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单选题“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（）A 《论语》B 《学记》C 《礼记》D 《中庸》
题目
单选题
“学，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长。”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自（）
A
《论语》
B
《学记》
C
《礼记》
D
《中庸》
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相似问题和答案
第1题：
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描
述的是对师生关系的哪个要求 【 】
A．民主平等
B．尊师爱生
C．心理相容
D．教学相长
正确答案：D
第2题：
“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
这段话体现的教育理念是：
这段话体现的教育理念是：
A.教学相长
B.教育公平
C.因材施教
D.循序渐进
B.教育公平
C.因材施教
D.循序渐进
答案：A
解析：
该句出自《礼记·学记》。意思是：“通过学习才知道自己知识的不足，通过教授别人才知道自己理解不清的地方。知道自己知识的不足，这样以后才能自我反省；知道自己有困惑不解的地方，这样以后才能够奋发进取。”指通过教育学习的实践与反馈，不断完善教学方式，教和学两方面互相影响和促进，使两者都得到提高，从而达到教学相长的效果。
故正确答案为A。
故正确答案为A。
第3题：
《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()
参考答案：√
第4题：
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（）
- A、《论语》
- B、《师说》
- C、《学记》
- D、《孟子》
正确答案:C
第5题：
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自( )。
A、 《论语》
B、 《学记》
C、 《大学》
D、 《孟子》
B、 《学记》
C、 《大学》
D、 《孟子》
答案：B
解析：
题干中的话提出了“教学相长”的观点，出自《学记》。《学记》是世界上最早的一部教育文献。
第6题：
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )
A.藏息相辅
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失
B.启发诱导
C.教学相长
D.长善救失
答案：C
解析：
题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。
第7题：
“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（ ）。
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
答案：C
解析：
《学记》提出了教学相长的思想，指出：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”
第8题：
《礼记·学记》中有“学然后知不足，教然后知困．知不足，然后自反也，知困然后自强也．故日：____”．
正确答案：
教学相长
教学相长
第9题：
《礼记·学记》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（ ）
A.循序渐进
B.教学相长
C.启发性
D.因材施教
B.教学相长
C.启发性
D.因材施教
答案：B
解析：
题干的意思大致是说：尽管有美味可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦地钻研。这是《学记》中对“教学相长”的论述。
第10题：
翻译：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
正确答案:所以学习过后才知道自己的学识不够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道自己欠缺的地方，然后才能自我反省；知道自己困惑的所在，然后才能自我勉励，发奋图强。