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单选题当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式，这一过程叫做什么？（）A 同化B 顺应C 平衡D 不平衡
题目
单选题
当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式，这一过程叫做什么？（）
A
同化
B
顺应
C
平衡
D
不平衡
参考答案和解析
正确答案：
A
解析：
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相似问题和答案
第1题：
赋值过程中,如果变量已存在,则用新值代替(),以新的类型代替旧的类型。
A、旧值
B、新值和旧值
C、新值
D、新值或旧值
参考答案：A
第2题：
把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程,是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程,指的是()。
答案：同化(量变)
第3题：
顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（ ）
正确答案：×
同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。
同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。
第4题：
人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫做图式。
（）
（）
答案：对
解析：
第5题：
小明熟悉狗的特征，当妈妈带小明去动物园游玩时，小明会看到其他的动物，如狮子和老虎。此时，小明就不能把狮子和老虎归类到自己的狗的图式中去，而是通过调整和矫正自己所有的图式来容纳这些新的信息。
根据皮亚杰的认知发展机制，小明的行为属于（）。
根据皮亚杰的认知发展机制，小明的行为属于（）。
A.平衡
B.顺应
C.同化
D.适应
B.顺应
C.同化
D.适应
答案：B
解析：
平衡是当呈现给个体的信息符合其现有的图式时，个体就会感到自身与环境保持着一种平衡，反之个体就会感到不平衡。适应分为同化和顺应。同化是把新感知的材料或经验纳入到已有的图式中，从而理解新事物的过程。顺应是改变已有图式来理解新经验的过程。
第6题：
当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。()
此题为判断题(对，错)。
答案：错误
第7题：
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（ ）。
A．图式
B．同化
C．顺应
D．平衡
正确答案：B
第8题：
精细加工是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,运用已有的图式和已有的知识使新信息合理化的加工方式。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第9题：
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展
B.顺应
C.平衡
D.发展
答案：B
解析：
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知发展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。
第10题：
顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。
A对
B错
对
略