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单选题学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念，这属于（）。A 相关类属学习B 派生类属学习C 上位学习D 并列结合学习
题目
单选题
学生原来认知结构中已有“爱国行为”的观念，通过学习获得了“反击外来侵略”是一种爱国行为的观念，现在要学习“保护历史文物”也是爱国行为的观念，这属于（）。
A
相关类属学习
B
派生类属学习
C
上位学习
D
并列结合学习
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相似问题和答案
第1题：
所谓意义学习，奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和_________的联系。
正确答案：
实质性
实质性
第2题：
新时期爱国主义的主题是()
A、建设中国特色社会主义
B、保卫国防反击外来侵略
C、保卫国家安全
D、反对霸权主义和强权政治
正确答案：A
第3题：
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
正确答案：×
答：错误。
有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
答：错误。
有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
第4题：
认知同化理论的核心就是（ ）
A.学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念
B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C.学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系
D.加强认知结构的训练，获得良好的认知概念
B.加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C.学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系
D.加强认知结构的训练，获得良好的认知概念
答案：A
解析：
认知同化理论的核心就是：学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念。
第5题：
机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习、者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。（ ）
答案：错
解析：
有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。
第6题：
当代大学生实现爱国之志，成长为真正爱国者的必由之路是
A．培育强烈的爱国情感，用自己的知识为祖国服务
B．刻苦学习科学文化知识
C．投身于发展中国特色社会主义的伟大实践
D．确立正确的思想政治观念
正确答案：C
第7题：
认知结构变量的()是指学习新知识时,学生原有的认知结构中是否具有用来同化新知识的适当观念。
参考答案：可利用性
第8题：
学生原来学认知结构中已知“反击外来侵略”是爱国行为，如今再学习“保护历史文物”也是爱国行为，这属于派生类属学习。
正确答案：
此判断错误，上述学习行为属于相关类属学习，因为以上两种行为虽然从属于认知结构中的某一观念，但是仅仅是一种相互关联的从属关系。
此判断错误，上述学习行为属于相关类属学习，因为以上两种行为虽然从属于认知结构中的某一观念，但是仅仅是一种相互关联的从属关系。
第9题：
（ ）是指语言文字或符号所表达的新知识，能够与学习者认知结构中已有的相关观念建立一种实质的和非人为的联系。
答案：意义学习,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第10题：
爱国主义包含的三个基本方面是
A、爱国认识、爱国思想、爱国情感
B、爱国思想、爱国情感、爱国行为
C、爱国心理、爱国行为、爱国情感
D、爱国认识、爱国意志、爱国情感
B、爱国思想、爱国情感、爱国行为
C、爱国心理、爱国行为、爱国情感
D、爱国认识、爱国意志、爱国情感
答案：B
解析：