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相似问题和答案
第1题：
Flash_位图和矢量图的区别是什么?
位图和矢量图的区别是什么？
他们最简单的区别就是: 失量图可以无限放大.而且不会失真. 而位图而不能. 所以有很多朋友的头像都有失真的情况. 看上去不太舒服... 位图可以表现的色彩比较多. 而失量图则相对较少... 所以.最基本的就是这几种区别. 失量图更多的用于工程作图中.比如说ACD. 而位图更多的应用在作图中.比如PS.
处理位图时要着重考虑分辨率 处理位图时，输出图像的质量决定于处理过程开始时设置的分辨率高低。分辨率是一个笼统的术语，它指一个图像文件中包含的细节和信息的大小，以及输入、输出、或显示设备能够产生的细节程度。操作位图时，分辨率既会影响最后输出的质量也会影响文件的大小。处理位图需要三思而后行，因为给图像选择的分辨率通常在整个过程中都伴随着文件。无论是在一个300 dpi的打印机还是在一个2570dpi的照排设备上印刷位图文件，文件总是以创建图像时所设的分辨率大小印刷，除非打印机的分辨率低于图像的分辨率。如果希望最终输出看起来和屏幕上显示的一样，那么在开始工作前，就需要了解图像的分辨率和不同设备分辨率之间的关系。显然矢量图就不必考虑这么多。 矢量图，也称为面向对象的图像或绘图图像，繁体版本上称之为向量图，在数学上定义为一系列由线连接的点。矢量文件中的图形元素称为对象。每个对象都是一个自成一体的实体，它具有颜色、形状、轮廓、大小和屏幕位置等属性。既然每个对象都是一个自成一体的实体，就可以在维持它原有清晰度和弯曲度的同时，多次移动和改变它的属性，而不会影响图例中的其它对象。这些特征使基于矢量的程序特别适用于图例和三维建模，因为它们通常要求能创建和操作单个对象。基于矢量的绘图同分辨率无关。这意味着它们可以按最高分辨率显示到输出设备上。 矢量图以几何图形居多，图形可以无限放大，不变色、不模糊。常用于图案、标志、VI、文字等设计。常用软件有：Coreldraw、Illustrator、Freehand、XARA等。
第2题：
PP和ST的作用是什么？区别是什么？
正确答案:PP是消费者表达自己需求的描述方式，针对的是一类TOEs，而ST是开发者表达自己方案的描述方式，针对具体的TOE，因此，PP与安全功能的实现无关，他回答的问题是’我们在安全方案中需要什么’，是目标的说明；ST依赖于现实，回答的问题是“我们在解决方案中提供了什么”是建造的说明。
第3题：
类和对象的区别和关系是什么?
参考答案：区别：类是一种事物的定义，不能直接使用;对象是事物的本身，类的实例，能够直接使用。关系：类生成对象。
第4题：
预设和蕴含的区别是什么？
正确答案:（1）预设和蕴含一样，也是有句义甲就必然有句义乙，不同的是，蕴含包含在句子的断言范围内，是句子的基本信息：预设不在句子的断言范围内，是句子的背景信息.
（2）同蕴含一样，一个句子的意义可以通过预设关系与其他句义联系在一起，使这些句义成为这个句子潜在的意义.
第5题：
基于新课程特别强调教学反思的意义，下面说法正确的是（）
- A、在教学前进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课堂中进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施
- B、在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，改变和充实预设，使预设不断完善
- C、在教学前进行反思，；总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性
- D、在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施
正确答案:D
第6题：
国家指导与干预设备投资的主要手段是什么？
正确答案: 1.实行合理的税收制度和税率；
2.规定某些强制性的折旧政策；
3.银行的干预和监督。
第7题：
焊机数显表的预设电流，预设电压是指什么？焊接电流、焊接电压指什么？起弧电流和推力电流是指什么？它们的作用是什么？
正确答案: 预设电流、电压是指焊接前预先调整设定的电流、电压，不是真实电流、电压。
焊接电流、电压：施焊时真实的电流、电压。
起弧电流是在焊条接触工件时间的一瞬间，出现一个比焊接电流大许多的电流，其作用是防粘焊条。
推力电流是在施焊规程中，焊条距工件太近时，出现一个比焊接电流大许多的电流，使焊条熔化速度加快，防止粘焊条。
第8题：
辅助／控制通气(A／C)说法不正确的是()。
A、C模式与A模式区别仅在于触发机制不同
B、自主呼吸超过预设呼吸频率为辅助通气
C、低于预设呼吸频率则为控制通气
D、严重呼吸中枢抑制的患者禁忌
答案：D
第9题：
预设是什么？
正确答案:就话语本身表达的意义而言，通过背景知识断言有句义甲就必然有句义乙就是说甲以乙为预设。
第10题：
区别蕴涵和预设的方法是（）。
- A、扩展检验法
- B、插入检验法
- C、提问检验法
- D、否定检验法
正确答案:D