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问答题简述博比特与查特斯课程开发理论区别。

题目
问答题
简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
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相似问题和答案

第1题:

查特斯的课程开发理论的步骤
(1)通过研究社会背景中的人类生活,确定教育的主要目标;
(2)把这些目标分析成各种理想和活动,然后再继续把他们分析成教学工作单元的层次;
(3)将分析成教学工作单元的理想与活动按其重要性的程度排列顺序;
(4)把对儿童有很大价值、对成人价值不大的理想和活动提到较高的位置;
(5)删除在校外学得更好的理想与活动,然后确定在学校教育期间能够完成的最重要的理想与活动;
(6)收集处理这些理想与活动的最佳实践措施;
(7)根据儿童心理特征安排这些理想与活动,以便用一种适当的教学顺序获得他们。

第2题:

博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为()

  • A、科学化课程开发理论
  • B、实践性课程开发理论
  • C、概念重建主义课程范式
  • D、泰勒原理

正确答案:A

第3题:

简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
(1)查特斯把理想视为课程的有机构成,而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。
(2)查特斯强调系统知识,博比特更强调人类所从事活动所需的经验与能力。
(3)查特斯把课程开发的方法称为“工作分析”,而查斯特课程开发的方法为“活动分析”。
“工作分析”主要是对人类职业领域的分析,而“活动分析”不仅包括职业领域,而且包括非职业领域。

第4题:

最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家()

  • A、古德拉德
  • B、布鲁纳
  • C、查特斯
  • D、博比特

正确答案:A

第5题:

()提出并系统确立了课程开发的过程模式。

  • A、斯坦豪斯
  • B、泰勒
  • C、博比
  • D、查特斯

正确答案:A

第6题:

1923年,美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践,开启了“课程开发的科学化运动”,他们的课程理论也因而被称为“()”。
科学化课程开发理论

第7题:

()被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。

  • A、博比特
  • B、查特斯
  • C、泰勒
  • D、施瓦布

正确答案:C

第8题:

“()”观点的代表是博比特与查特斯
被动适应论

第9题:

查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么?


正确答案: ①、查特斯认为理想是对现实的超越,博比特强调活动和经验;
②、查特斯强调系统知识,博比特强调经验和能力;
③、查特斯把开发方法称为“工作分析”,强调职业领域,博比特称为“活动分析”,包含前者。

第10题:

开启了课程开发的科学化运动的是:()

  • A、博比特
  • B、泰勒
  • C、斯腾豪斯
  • D、查斯特

正确答案:B