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相似问题和答案
第1题：
小学生形成空间观念过程中具有认识立体图形比较容易的特点。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第2题：
简述小学生形成良好学习习惯的策略。
答案：
解析：
(1)发挥课堂主渠道作用，培养学生形成良好的学习习惯。 (2)课堂中正确指导。
(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。
(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生形成良好的学习习惯。
(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。
(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。
(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。
(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生形成良好的学习习惯。
(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力。
(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导。
(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。
第3题：
简述人体心理特征差异性的形成。
正确答案：心理活动的产生是以人体的形态结构、脏腑机能活动为基础产生的，某种特定的形态结构总是表现为某种特定的心理倾向，不同脏腑的机能活动总是表现为某种特定的情感、情绪反应与认知活动。同时，个体的生活经历以及所处的社会文化环境也对心理活动产生着明显的影响，从而形成了不同个体的心理特征的差异性。
第4题：
简述儿童形成空间观念的基本特征。
正确答案: 从小学生的几何思维水平的发展看，可能大致会经历这么几个阶段：水平0阶段、水平1阶段、水平2阶段、水平3阶段。儿童空间观念形成与发展的基本特征包括儿童空间想象力的发展、儿童形成空间观念的心理特点。儿童形成空间观念的心理特点又包括对直观的依赖较大、用经验来思考和描述性质或概念、空间观念的形成依靠渐进的过程、容易感知图形的外显性较强的因素、对图形性质间的关系有一个逐渐理解的过程、对图形的识别依赖标准形式、依据平面再造立体图形的空间想象能力是逐步形成的。儿童形成空间观念的主要知觉的障碍有空间识别障碍，即儿童的空间识别能力（即空间方位感）的发展有着明显得阶段性与差异性。首先，儿童的空间识别能力是阶段性发展的。低年段的儿童，最初常表现为对距离不太远的对象的能进行一定的空间识别，但是，对于距离稍远的对象的空间识别相对就要差一些。随着学习的进行，经验的增长，空间知觉能力的逐步形成，儿童的空间识别能力才会得到较大的发展。其次，儿童的空间识别能力的发展是不平衡的。主要表现为，有的学生通过一定的训练能较快的发展他们的空间识别水平，而有的学生这需要反复的训练才能缓慢的发展他们的空间识别水平；以及视觉知觉障碍。
第5题：
客户忠诚形成的策略有哪些？
正确答案: 客户忠诚形成的策略来源于影响顾客态度和感受的因素，包括感受、价格、互联网的进入、促进、服务人员和环境。
第6题：
概念形成的策略有哪些？
答案：
解析：
布鲁纳曾提出了概念形成中的四种策略。(1)保守性聚焦：保守性聚焦是指把第一个肯定实例（焦点）所包含的全部属性都看做是未知概念的有关属性，以后只改变其中的一个属性。如果改变这一属性后的实例被证实为肯定实例，那么这一属性就是未知概念的无关属性：相反，如果改变这一属性后的实例被判定为否定实例，那么这一属性就是未知概念的有关属性。(2)冒险性聚焦：冒险性聚焦是指把第一个肯定实例所包含的全部属性都看做是未知概念的有关属性，但同时改变焦点卡片上一个以上的属性。这种策略带有冒险性，不能保证成功，但有可能在短时间内发现概念。(3)同时性扫描：同时性扫描是指根据第一个肯定实例所包含的部分属性形成多个部分假设。在选取一定的实例后，根据主试的反馈，对多个部分假设进行检验。采用这种策略由于要同时记住多个假设，因此，给工作记忆以及记忆的信息加工带来了很大的负担。这种策略被试也较少采用。(4)继时性扫描：继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只检验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。由于对假设的检验是相继进行的，因此这种策略被称为继时性扫描。
第7题：
简述空间概念的特点。
正确答案: 空间是客观物质存在的形式。任何物体都存在于一定的空间之中，并且和周围的其它物体存在着空间上的相互位置关系，也就是空间方位关系。狭义的空间概念，即空间方位概念，是指对客观物体的相互位置关系的认识。空间方位概念具有相对性、可变性和连续性的特点。
第8题：
请用实例尝试分析儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。
参考答案(一)空间识别障碍。
空间识别能力表现出的是空间的方位感(它无论是在日常的生活中，还是在空间几何的学
习中，都是一个非常重要的能力)。
①儿童的空间识别能力是阶段性发展的;
②儿童的空间识别能力的发展是不平衡的。
(二)视觉知觉障碍。
儿童在视觉知觉上表现出最大的障碍，可能就是在视觉观察中，还不能有效地建立或运用
视觉知觉符号与大脑中贮存的图式与概念迅速建立联系。
空间识别能力表现出的是空间的方位感(它无论是在日常的生活中，还是在空间几何的学
习中，都是一个非常重要的能力)。
①儿童的空间识别能力是阶段性发展的;
②儿童的空间识别能力的发展是不平衡的。
(二)视觉知觉障碍。
儿童在视觉知觉上表现出最大的障碍，可能就是在视觉观察中，还不能有效地建立或运用
视觉知觉符号与大脑中贮存的图式与概念迅速建立联系。
第9题：
认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础。
正确答案:正确
第10题：
指导学前儿童空间概念教育的要点有哪些？
正确答案: （1）帮助儿童学习理解方位词的意义。
（2）充分利用儿童的身体和身体动作。
（3）以儿童的实际生活情景为素材，在儿童的日常生活中教儿童认识空间。
（4）鼓励儿童观察、预测和描述物体的空间关系，善于引导儿童的冲突和讨论。