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单选题学生做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验称为（）。A 直觉的道德情感B 想象的道德情感C 伦理的道德情感D 道德情感
题目
单选题
学生做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验称为（）。
A
直觉的道德情感
B
想象的道德情感
C
伦理的道德情感
D
道德情感
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相似问题和答案
第1题：
学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（ ）。
A．直觉的道德情感
B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感
D．道德情感
正确答案：B
第2题：
对学生有意义的的自我体验包括( )
A.生活体验
B.情感体验
C.价值体验
D.行动体验
正确答案：BCD
第3题：
学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线，开展多种多样的体验生活，可以让学生干的活尽量让学生干，这种方式属于（ ）。
A.探究型活动方式
B.交往型活动方式
C.体验型活动方式
D.创造型活动方式
正确答案：C
体验是人类的一种心理感受，与个体生活经历有着密切的关系。学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线，开展多种多样的体验生活。在课堂生活中，倡导体验习，并努力引导学生主动体验，调动学生情感、知觉、思维、注意等一系列心理功能。课余体验劳动主要有：校内执勤、保卫、搞卫生、种树、清除操场，可以让学生干的活，尽量让学生干。
体验是人类的一种心理感受，与个体生活经历有着密切的关系。学校以体验学习、体验劳动、体验爱心、体验道德为主线，开展多种多样的体验生活。在课堂生活中，倡导体验习，并努力引导学生主动体验，调动学生情感、知觉、思维、注意等一系列心理功能。课余体验劳动主要有：校内执勤、保卫、搞卫生、种树、清除操场，可以让学生干的活，尽量让学生干。
第4题：
（ ）学生的自我体验最为强烈。
A.大一
B.大二
C.大三
D.大四
B.大二
C.大三
D.大四
答案：C
解析：
我国大学生自我意识总体上是随年级上升而发展的，但大学三年级是自我意识发展的“转折期”，表现为大三学生的自我认识、自我调控发展较低，而大学一、二、四年级则基本上随年级而发展；大三学生自我体验最为强烈，而大一、大二、大四的发展趋势基本一致。
第5题：
客观事物对人总是具有特定的意义，人对这些事物也会抱有特定的态度，从而产生了丰富多彩的情感活动体验，这种带有主观态度的内心体验活动过程称为心理活动的（）。
A.人格
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程
B.情感过程
C.意志过程
D.认知过程
答案：B
解析：
人在认识和改造世界的过程中与客观事物发生多种多样的联系。客观事物对人总是具有特定的意义，人对这些事物也会抱有特定的态度，从而产生了丰富多彩的情感活动体验，这种带有主观态度的内心体验活动过程称为情感过程。情感过程包括情绪、情感、心境。
第6题：
大学生的情绪特点()
A.情绪波动较大
B.情绪表现隐蔽化
C.情绪体验强烈并易冲动
D.情绪体验丰富多彩
参考答案：ABCD
第7题：
孙老师在处理学生问题时，能设身处地、感同身受。他这种理解别人想法，体验别人感受的能力称为（ ）。
A.同情
B.理解
C.接纳
D.移情
B.理解
C.接纳
D.移情
答案：D
解析：
移情是指在人际沟通过程中更能换位思考、感同身受，用于师生沟通和心理咨询等各种人际沟通。
第8题：
根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第9题：
爆发快、强烈而短暂的情绪体验称为( )
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
B.心境
C.应激
D.热情
答案：A
解析：
情绪是在某种事件或情境的影响下，在一定时间内产生的态度体验或行为反应，典型的情绪状态有心境、激情、应激。心境是一种会影响人的整个情绪活动的情绪状态，特点是持久、微弱、非定向、弥散。激情是人一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，特点是有明显的外部表现；发作短促，冲动，但会迅速弱化，指向性较明显。应激是人在出乎意料的紧张与危急情况下出现的情绪状态，往往是当遇到危险情境而且要做出重大决策的时候发生应激。
第10题：
音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（ ）
A.情感体验
B.生活体验
C.学习体验
D.内心体验
B.生活体验
C.学习体验
D.内心体验
答案：A
解析：
在以人为本，以人的发展为本，关注人的成长，关注人的未来的课程教育中，音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的情感体验。