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相似问题和答案
第1题：
德育过程是学生思想品德形成的过程。
正确答案：
错误。德育过程是思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点：其一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二、影响因素不同。其三、结果不同。
错误。德育过程是思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点：其一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二、影响因素不同。其三、结果不同。
第2题：
德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。（ ）
答案：对
解析：
第3题：
有关德育过程的表述，不正确的是()．
A．德育过程是教师教导下学生的被动的道德活动过程
B．德育过程是培养学生知情意行的过程
C．德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程
D．德育过程是提高学生自我教育能力的过程
正确答案：A
第4题：
下列关于德育的说法中，正确的是（ ）
A.德育仅指道德教育
B.通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称
C.德育过程是促进受教育者品德发展内部矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响
B.通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称
C.德育过程是促进受教育者品德发展内部矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响
答案：C,D
解析：
我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育，不仅仅指道德教育。故A项错误。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求，它跟德育规律不是同一类事物。故B项错误。
第5题：
德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。
答案：对
解析：
这种说法是正确的。首先．学生思想品德的任何变化，都必须依赖于学生个体的心理活动，任何外界的教育和影响，都必须要经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用。其次，在德育的过程中，学生思想内部的矛盾斗争．实质上是对外界教育因素的分析和综合过程，教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。再次。学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程，这一规律也要求教育者在对学生进行德育教育的同时，要高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性。
第6题：
针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中( )的具体要求。
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程
C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程
正确答案：D
德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程，长期、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒，学生思想品德形成过程中会出现曲折和反复现象，教师要正确对待这一现象，不要气馁，要善于诱导、等待时机，促进学生在反复中前进。
德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程，长期、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒，学生思想品德形成过程中会出现曲折和反复现象，教师要正确对待这一现象，不要气馁，要善于诱导、等待时机，促进学生在反复中前进。
第7题：
下列关于德育说法正确的是（ ）。
A.德育仅仅是道德教育
B.通常，德育原则和德育规律是对同一事物的不同指称
C.德育过程是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本要素是教育者、受教育者和德育影响
B.通常，德育原则和德育规律是对同一事物的不同指称
C.德育过程是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一
D.德育过程的三个基本要素是教育者、受教育者和德育影响
答案：C,D
解析：
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。德育原则和德育规律是两个不同的概念。规律是客观的，不以人的意志为转移。原则则带有主观色彩。是人们根据一定的需要制定或提出的。
第8题：
为什么说德育过程是教师指导下学生的能动的道德活动过程？
正确答案：
(1)学生品德的发展是在活动中能动地实现的．
儿童吸取社会的影响形成自己的品德，主要通过两个方面的活动．一方面，儿童总是自觉或不自觉地从他们的现实生活、经济关系和社会交往中吸取道德思想，形成自己的善恶、是非等道德观念，产生好恶、爱憎等情感，养成一定的行为习惯；另一方面，儿童上学后，他们作为学生在学校教育引导下，开始转向主要是从一定社会、阶级的思想政治观念和道德规范中吸取精神营养，有目的地进行德育活动，日益自觉地发展自己的品德，提高自我修养的能力．但是青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而是能动地吸取环境和教育影响的主体．外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求．
(2)道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础．
将外部的教育影响顺利地转化为学生的内在品德，从根本上说，这个转化只能在学生与外在社会相互作用的活动中才能实现，而不可能在他们处在静态中进行；而道德活动则是促进德育影响转化为学生品德的基础．
(3)进行德育要善于组织、指导学生的活动．
由于人的心理活动是外部世界的反映，所以一般来说，在德育过程中，首先要组织好学生的各种表现为外部行为的实际的教育活动，才能启迪、激发和引导他们积极开展内部心理活动，以促进他们的思想认识的提高和品德的发展．德育的根本任务是引导学生在认识和改造客观世界的实践活动中改造主观世界，提高自己的修养水平．
(1)学生品德的发展是在活动中能动地实现的．
儿童吸取社会的影响形成自己的品德，主要通过两个方面的活动．一方面，儿童总是自觉或不自觉地从他们的现实生活、经济关系和社会交往中吸取道德思想，形成自己的善恶、是非等道德观念，产生好恶、爱憎等情感，养成一定的行为习惯；另一方面，儿童上学后，他们作为学生在学校教育引导下，开始转向主要是从一定社会、阶级的思想政治观念和道德规范中吸取精神营养，有目的地进行德育活动，日益自觉地发展自己的品德，提高自我修养的能力．但是青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而是能动地吸取环境和教育影响的主体．外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求．
(2)道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础．
将外部的教育影响顺利地转化为学生的内在品德，从根本上说，这个转化只能在学生与外在社会相互作用的活动中才能实现，而不可能在他们处在静态中进行；而道德活动则是促进德育影响转化为学生品德的基础．
(3)进行德育要善于组织、指导学生的活动．
由于人的心理活动是外部世界的反映，所以一般来说，在德育过程中，首先要组织好学生的各种表现为外部行为的实际的教育活动，才能启迪、激发和引导他们积极开展内部心理活动，以促进他们的思想认识的提高和品德的发展．德育的根本任务是引导学生在认识和改造客观世界的实践活动中改造主观世界，提高自己的修养水平．
第9题：
德育过程就是学生思想品德形成的过程。
答案：
解析：
错误。德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同在于三点：其一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。其二，影响因素不同。其三，结果不同。
第10题：
如何理解德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程？
正确答案: （1）学生思想内部矛盾斗争，是学生思想品德形成与发展的内在动力；
（2）学生已有的思想品德基础同德育要求之间的矛盾是德育过程的主要矛盾；
（3）主要矛盾的斗争与统一，推动学生思想品德的不断发展。