问答题简述苏联学前教育特色及其利弊

第1题：

第2题：

1944年，（），表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。
《幼儿园规则》
略

第3题：

第4题：

简述育苗的设施类型及其利弊。

第5题：

简述苏联学前教育特色及其利弊
特色：
（1）苏联党和国家对学前教育事业的统一领导与集中管理。
（2）教育工作于保育工作紧密结合。
（3）教学——训导型教学模式成为主要的教学模式。
问题：
（1）统的过死，缺少灵活性。
（2）幼儿园发展供不应求，儿童入学率一直不高。
（3）形式主义泛滥，成人与儿童疏远，儿童消极性增加，继而出现抗拒症。
略

第6题：

简述朝鲜学前教育的特色。
（1）重视礼仪教育
（2）重视艺术情感教育
（3）强调思想政治教育
（4）通过集体对儿童进行教育
（5）师资培养规格高，再教育体系完善
（6）办园形式多样，支援体系健全。
略

第7题：

简述德国学前教育管理体制及其特点
（1）联邦一级：由联邦青年、家庭和妇女部制定学前教育的指导方针。
（2）州一级：社会部和卫生部管辖，少数由文化部代管。
（3）地方：地方青少年福利局管理。幼儿园属青年福利部管辖。
自近代起，德国政府就采取对幼儿教育机构不负责建立，只进行监督管理的措施。德国幼儿园实行双向管理。《青少年福利法》和各州的幼儿园法是幼儿园工作的法律依据。
略

第8题：

第9题：

苏联学前教育机构类型：（）（）（）（）
托儿所；托儿所幼儿园；特殊幼儿园；学校幼儿园
略

第10题：

苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的（）工作是其特色。