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单选题要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（）A 教学相长原则B 启发诱导原则C 长善救失原则D 藏息相辅原则
题目
单选题
要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（）
A
教学相长原则
B
启发诱导原则
C
长善救失原则
D
藏息相辅原则
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
《学记》中提到：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”意思是老师一定要知道学生在学习上有四种过失：有的人过失在于学得过多，有的人过失在于学得过少，有的人过失是太过轻视，有的人过失是遇到困难就停止不前。对于这些，教师就要做到长善救失，即懂得发扬学生的长处，并纠正他们的过失。
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相似问题和答案
第1题：
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（ ）现象。 A．关键期 B．依恋期 C．混沌期 D.最近发展期
正确答案：A
【考查要点】本题考查的知识点是“个体身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。
【考查要点】本题考查的知识点是“个体身心发展的规律”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】《学记》里讲，“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难能成”，说明从古代开始人们就已认识到了学习的最佳期问题，错过了学习的最佳期，学习的效果就会变差。人类心理发展“关键期”理论认为：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。故此题答案为A。
第2题：
外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
正确答案：
第3题：
“两学一做”学习教育中，党员、党委(党组)和党支部要着力解决哪些问题?
答案：党员要着力解决党的意识不强、组织观念不强、发挥作用不够等问题。
各级党委(党组)要着力解决党的领导弱化、党的建设缺失、管党治党宽松软等问题。
党支部要着力解决政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位等问题。
各级党委(党组)要着力解决党的领导弱化、党的建设缺失、管党治党宽松软等问题。
党支部要着力解决政治功能不强、组织软弱涣散、从严治党缺位等问题。
第4题：
下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。
A.不宜过难
B.不宜过多
C.要具有针对性
D.不宜少于四次
B.不宜过多
C.要具有针对性
D.不宜少于四次
答案：D
解析：
第5题：
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展区
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展区
答案：A
解析：
题干描述即教育要抓住人身心发展的关键期，适时而教。关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期，对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。
第6题：
要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（ ）原则。A．教学相长B．综合课程C．长善救失D．藏息相辅
正确答案：C
“长善救失”是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
“长善救失”是指教书的人，要善于发现并纠正学生的失误。“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书的人知道了学生的这些心思，才能对症下药，纠正这类毛病。
第7题：
《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了()的教育原则。
A.教学相长
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
答案：C
解析：
《学记》认为：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”由此可知，针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，就需要通过长善救失的教育原则进行解决。
第8题：
下面对集成学习模型中的弱学习者描述错误的是()
A.他们经常不会过拟合
B.他们通常带有高偏差，所以其并不能解决复杂学习问题
C.他们通常会过拟合
正确答案：C
第9题：
一个教育家说过“教师要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看?
答案：
解析：
要认识学生，要学习学生。这句话的意思是说对学生要有一个全面的了解，并且教学中要注意教学相长。这句话我认为是很有道理的。
首先教师在上课之前，只有对学生的知识储备和思维发展充分了解，才能充分备课，做到上课体现阶段性，使学生易于接受。也只有对学生的性格、爱好、需要等全面了解，才能够针对学生的个别差异因材施教，对学生有针对性地进行教育。其次，教学过程，不只是教师教学生学的过程，而且还是教学相长的过程。在教学中，教师要多与学生交流，发现学生感兴趣的话题，自己不了解的要多去了解学习;同时，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。当学生指出教师锚误，或说出教师不知道的知识时，教师要虚心向学生学习，不断提升自己。
总之，作为教师，要认识学生，要学习学生。只有这样才能做到因材施教，只有这样才能不断提高自己。
首先教师在上课之前，只有对学生的知识储备和思维发展充分了解，才能充分备课，做到上课体现阶段性，使学生易于接受。也只有对学生的性格、爱好、需要等全面了解，才能够针对学生的个别差异因材施教，对学生有针对性地进行教育。其次，教学过程，不只是教师教学生学的过程，而且还是教学相长的过程。在教学中，教师要多与学生交流，发现学生感兴趣的话题，自己不了解的要多去了解学习;同时，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。当学生指出教师锚误，或说出教师不知道的知识时，教师要虚心向学生学习，不断提升自己。
总之，作为教师，要认识学生，要学习学生。只有这样才能做到因材施教，只有这样才能不断提高自己。
第10题：
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在()。
A.关键期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
B.依恋期
C.混沌期
D.最近发展期
答案：A
解析：
题干描述的是教育要抓住学生的关键期，适时而教。