CMS专题
单选题德育体谅模式非常注重培养学生的（）A 道德意志B 道德情感C 道德认识D 道德行为
题目
道德意志
道德情感
道德认识
道德行为
相似问题和答案
第1题：
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是 （ ）
A、 社会学习模式
B、 价值澄清模式
C、 认知模式
D、 体谅模式
第2题：
将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。A．认知模式 B．社会学习模式 C．体谅模式 D．说服教育模式
体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。
第3题：
德育体谅模式非常注重培养学生的（ ）。
A．道德意志
B．道德情感
C．道德认识
D．道德行为
第4题：
简述德育的体谅模式。
正确答案: 体谅模式是英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
体谅模式是：
（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。
（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。
（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
第5题：
持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。
A.道德认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会行动模式
第6题：
德育教育体谅模式的特征有（ ）。
A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体
B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.大力倡导民主的德育观
E.把培养健全人格作为德育目标
麦克菲尔的体谅关心模式特征为此四项。
第7题：
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）。A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式
A项认知性道德发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。
第8题：
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。
A．认知模式
B．体谅模式
C．社会模仿模式
D．说理教育模式
第9题：
B.集体教育模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
第10题：
德育认知模式非常注重培养（）
- A、道德认识
- B、道德情感
- C、道德意志
- D、道德行为
正确答案:A