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相似问题和答案
第1题：
第2题：
教育内容的制约因素有哪些？
（1）生产力和科学技术的发展；
（2）社会政治经济的需要；
（3）文化传统；
（4）教育对象身心发展的规律和水平。
略
第3题：
(1)经济发展水平。经济发展水平的高低是政府债务规模大小的决定因素;
(2)生产关系类型。不同生产关系，不同社会经济制度的国家，其举借公债的规模有很大的不同;
(3)政治背景。在不同样经济发展水平和同样生产关系情况下，不同的政治背景决定着不同的公债发行量限量;
(4)国家职能范围。国家职能范围的大小在某种程度上决定了一国财政赤字的规模，而对财政赤字的存在则是公债产生的最初动因。公债最初是作为弥补财政赤子手段而产生的;
(5)财政政策选择。一个国家在特定时期实行何种财政政策也会在一定程度上影响公债的规模;
(6)金融市场状况。公债作为货币政策的一种重要工具，主要是通过公开市场业务来操作的，而公开市场业务能否顺利进行要看金融市场的发育状况;
(7)公债管理水平。政府对债务管理方面的水平高低也会影响公债的规模。
第4题：
制约教育内容的因素有（）。
- A、科技发展水平
- B、政治经济制度
- C、社会文化
- D、意识形态
正确答案:A,B,C,D
第5题：
教育政策的社会制约因素有（）。
- A、历史因素
- B、政治因素
- C、经济因素
- D、教育因素
正确答案:B,C,D
第6题：
制约学校德育内容的教育性因素有哪些？
影响德育内容的教育因素有以下几个方面：
第一， 对道德可教性的理解。对道德可教性的理解与德育内容的性质、难度和容量的确定有密切关系。在过去道德教育内容中因将道德教育等同于道德知识教育，所以道德教育内容中逻辑推演和论证成为重点。现当代德育对综合的道德能力培养的重视决定了对道德教育内容设计的综合化。
第二， 德育目的、目标及其序列化。德育内容就是德育活动所要传授的道德简直与道德规范，而这些价值与规范的选择与安排直接服务于德育目的、目标的达成。德育目标有个层次化、序列化的过程，德育内容的安排也有相应的层次化、序列化的过程。因为学生道德发展的阶段性，德育目的、目标则需要实现序列化。此外，德育内容的层次化、序列化也有利于德育内容的全面布局，防止偏于一隅的内容安排。
第三， 德育过程观。德育内容过程观对德育内容的影响主要表现在德育内容的处理方式上。德育内容实际上就是价值引导的内容，价值引导不能离开德育对象主体建构的可能性，所以德育内容的选择及其组织都不能不从德育对象的品德实际、心理特点等前提出发。
第四， 偶发因素。除了一些常规的德育内容外，在学校德育中还可能有一些偶发因素制约着具体道德教育内容的安排。由于偶发事件本身具有不可控的性质，这一德育内容总体上只能因时、因地、因人制宜进行。
略
第7题：
制约国家机构设置的主要内容客观因素有哪些？
正确答案: （1）国体的制约。
（2）统治阶级统治方式的制约。
（3）国度国情诸因素的制约。
第8题：
地方政府职能的制约因素有哪些？
（1）、地方政府自身的能力
（2）、地方政治制度
（3）、经济体制
（4）、社会发展水平
第9题：
文化对教育的作用表现在（）
- A、文化制约支配教育的目的
- B、文化制约支配教育的评价
- C、文化制约支配教育的领导权
- D、文化制约支配教育的内容
正确答案:D
第10题：
中国优化能源结构的制约因素有（ ）.
- A、受资源禀赋的制约
- B、受文化教育水平制约
- C、受资金技术的制约
正确答案:A,C