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相似问题和答案
第1题：
①亲近自然，喜欢探究。
②具有初步的探究能力。
③在探究中认识周围事物和现象。
(2)数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、量及数量关系。
③感知形状与空间关系。
第2题：
下列绘画要求正确的有（）
A要求3-4岁儿童能画出直线、曲线、折线
B要求3-4岁儿童能选择与物体相似的颜色
C要求4-5岁儿童能运用对比色
D要求4-5岁儿童能认识常见固有色并说出名称
A,D
略
第3题：
A、3-4岁
B、4-5岁
C、5-6岁
D、2-3岁
第4题：
简述学前儿童科学实验的特点。
正确答案: 科学实验的内容是生活中常见的，儿童能够接受的科学现象；
儿童科学实验的设备和条件简单；
实验操作技术简单，要求低，和日常生活紧密联系，实验活动时间短。
第5题：
简述学前儿童学习科学的特点。
正确答案: 3~4岁（小班）
1、认识处于不分化的混沌状态；
2、认识带有模范性，缺乏有意性；
3、认识带有明显的拟人化倾向；
4、认识带有表面性和片面性。
4~5岁（中班）
1、好奇好问；
2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系；
3、开始根据事物的表面属性、功能和情境进行概括分类。
5~6岁（大班）
1、有积极的求知欲望；
2、初八理解科学现象中比较内在的隐蔽的因果关系；
3、能初步根据事物的本质属性进行概括分类。
第6题：
学前儿童语言学习有哪些重要特点？
（1）语言学习是儿童语言主动建构的过程。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，足以用来选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。这种根据自己需要进行的创造性和变通式的模仿，正是儿童主动参与语言构建的过程。此外，成人在与儿童交流时，一定程度上考虑到了儿童对语言的接受和模仿，成人所提供的语言模型也会受到儿童自身特点的影响。这就是儿童对语言环境的反作用力。
（2）语言学习是儿童语言是语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记。特定的语言习惯显现其语言个性，这种个性可以从语言使用的句式、词汇、口头禅甚至是语调体现出来。除去语言表达的形式的个性化之外，语言内容同样呈现出个性色彩。不同的儿童在语言学习中表现出不同的特点，他们对话题的偏好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果，运用语言交际的积极性也各有不同。
（3）语言学习是儿童语言是语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时，语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起，儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
（4）语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟，会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。
略
第7题：
简述学前儿童学习数学的心理特点。
正确答案: 一是从具体到抽象。
二是从个体到一般。
三是从外部的动作到内化的动作。
四是从同化到顺应。
五是从不自觉到自觉。
六是从自我中心到社会化。
第8题：
简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?
第9题：
小学儿童学习动机发展的特点有哪些？
正确答案: 学习目标由近景向远景发展；学习兴趣由直接向间接发展；成就动机由外部向内部发展。
第10题：
简述幼儿学习科学的特点
正确答案: ①幼儿有着强烈的好奇心和探索欲望
②幼儿学习科学具有自我中心的特点
③幼儿学习科学的过程是一个自我构建的过程
④幼儿获得的是一种经验层次的科学知识