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多选题教育现象行动研究与教学改革实验的主要区别是：教育现象行动研究不必具有（）A参考文献的综述B无关变量的控制C开展研究的假设D策略方法的调整
题目
多选题
教育现象行动研究与教学改革实验的主要区别是：教育现象行动研究不必具有（）
A
参考文献的综述
B
无关变量的控制
C
开展研究的假设
D
策略方法的调整
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相似问题和答案
第1题：
下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是
A．理论取向的教育行动研究
B．技术取向的教育行动研究
C．反思取向的教育行动研究
D．批判取向的教育行动研究
正确答案：D
本题考查的是教育行动研究的类型。凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。因此，本题的答案为D。
本题考查的是教育行动研究的类型。凯米斯倡导的是批判取向的教育行动研究。因此，本题的答案为D。
第2题：
凯米斯倡导的教育行动研究类型是
A.理论取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
B.技术取向的教育行动研究
C.反思取向的教育行动研究
D.批判取向的教育行动研究
答案：D
解析：
凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。
第3题：
按照教育行动研究水平,可将教育行动研究法分为()。
A技术的行动研究
B慎思的行动研究
C解放的行动研究
D个人独立型行动研究
参考答案：ABC
第4题：
关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（ ）
A.调查研究 B.行动研究 C.叙事研究 D.实验研究
A.调查研究 B.行动研究 C.叙事研究 D.实验研究
答案：C
解析：
题干的描述体现了叙事研究的内涵。
第5题：
研究者关注教育事件，解释教育现象，采用“深描”写作手法，以讲故事的方式呈现研究结果，这种教育研究方法被称为（ ）。
A.调查研究 B.实验研究
C.行动研究 D.叙事研究
A.调查研究 B.实验研究
C.行动研究 D.叙事研究
答案：D
解析：
“叙事”本是文学的一种样式，意为告诉、表达、呈现复杂故事。教育的“叙事研究”就是以“叙事”的方式开展的教育研究。题干中所指的教育研究方法即叙事研究。
第6题：
教育行动研究的主要特征有（ ）
A、为行动而研究
B、在行动中研究
C、由行动者研究
D、在行动外研究
B、在行动中研究
C、由行动者研究
D、在行动外研究
答案：A,B,C
解析：
第7题：
通过讲述教育故事，体悟教育真谛的研究方法是（ ）。
A.实验研究
B.行动研究
C.叙事研究
D.调查研究
B.行动研究
C.叙事研究
D.调查研究
答案：C
解析：
题干描述的是教育叙事研究的内涵。
第8题：
因为行动研究有其特殊的目的与用途，主要用来改善社会情境中行动的品质。本质上它是对()
A、社会情境的研究
B、教育理论的研究
C、教育现象的研究
D、社会理论的研究
参考答案：A
第9题：
在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ）
A.教育实验研究 B.教育观察研究
C.教育行动研究 D.教育叙事研究
A.教育实验研究 B.教育观察研究
C.教育行动研究 D.教育叙事研究
答案：A
解析：
第10题：
关注教育主体，解释教育现象，运用“深描”的写作手法，以讲故事方式呈现研究结果。这一教育研究方式被称为（ ）
A、调查研究
B、行动研究
C、叙事研究
D、实验研究
A、调查研究
B、行动研究
C、叙事研究
D、实验研究
答案：C
解析：
题干的描述体现了叙事研究的内涵。