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单选题在汉字“生活中的日常用品”中,成轴对称的有()A 2个B 3个C 4个D 5个

题目
单选题
在汉字“生活中的日常用品”中,成轴对称的有()
A

2个

B

3个

C

4个

D

5个

参考答案和解析
正确答案: A
解析: 根据轴对称的定义,在汉字“生活中的日常用品”中,成轴对称的字有“中、日、品”3个。故选B项。
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相似问题和答案

第1题:

汉字中的基本笔画有()种。


参考答案:5

第2题:

在汉字发展过程中,汉字形体经历的字体变化有()

A.甲骨文

B.隶书

C.金文

D.楷书

E.小篆


参考答案:ABCDE

第3题:

在下列汉字输人技术中,( )是五笔输入法中的成字字根。 A.金 B.车 C.子 D.手


正确答案:BD
在汉字输入技术中,“车”和“手”是五笔输入法中的成字字根。故选BD。

第4题:

初中数学《轴对称现象》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 黑龙江省哈尔滨市 面试考题
试讲题目1.题目:轴对称现象
2.内容:
?


3.基本要求:
(1)有板书设计。
(2)发现生活中的轴对称图形,体会轴对称图形的含义。
(3)教学中注意条理清晰,重点突出。
(4)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.为什么要学习轴对称现象?
2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究轴对称现象的?
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师描述:同学们,上课之前老师给大家讲一个小故事。(播放动画)在小河边的花丛中,有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜。忽然!来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去,蝴蝶生气的说“谁在跟我捣乱?”蜻蜓笑嘻嘻地说“你怎么连一家人都不认识了,我是来找你玩的。”这时蝴蝶更生气了,说道:“你是蜻蜓,我是蝴蝶,我们怎么可能是一家人呢?”于是,蜻蜓就落在了旁边的一片叶子上,说:“这你就不知道了吧,不仅蜻蜓、蝴蝶是一家,有些树叶,还有我们身边的很多物体都和我们是一家呢。”故事讲完了,同学们你们明白蜻蜓说的话吗?
预设:学生们议论纷纷却理解不了蜻蜓话中含义,到这里学生遇到瓶颈,我将顺势引出课题,本节课来学习《轴对称现象》。
(二)生成新知
活动一:让学生举出一些生活中轴对称图形的例子,检验学生对于轴对称图形本质特征的认识情况。之后通过大屏幕呈现若干轴对称图形,引导学生去观察,再类比之前所学的内容概括出这些图形的共同特征。
提问:这些美丽的图形来自生活,认真观察这些图形有什么共同特征?用自己的语言来描述。
预设:图形左右两部分对称。
追问:你能将图中的窗花沿某条直线对折,使直线两旁的部分完全重合吗?其他图形呢?
预设:都能找到一条线使左右完全重合。
活动二:小组讨论。通过观察,引导学生进行归纳验证,并动手操作“折纸”实验,总结得出轴对称图形和对称轴的相关概念。
预设:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
活动三:请大家拿出准备好的图形,动手折一折、画一画,找出它们的对称轴,有几条呢?
?


预设:圆有无数条对称轴,等边三角形有三条对称轴。
引导学生注意观察自己动手折过的图形以及所画的对称轴,看能不能有什么发现?在同桌交流的基础上,适时引导学生进行归纳总结,得出轴对称的概念:如果一个图形沿着一条直线翻折,能够与另一个图形完全重合,我们称这两个图形关于这条直线成轴对称,这条直线就叫对称轴。
(三)应用新知
1.观察下面的图形,哪些图形是轴对称图形?画出对称轴。
?


2.展示活动:自己设计一个优美的轴对称图案。
(四)小结作业
小结:通过这节课的学习,你有什么收获?
作业:找一找语文汉字中哪些字是轴对称图形?
【板书设计】
轴对称现象
轴对称图形:
对称轴:
轴对称:
1.为什么要学习轴对称现象?
2.在本节课的教学过程中,你是如何设计探究轴对称现象的?


答案:
解析:
1.
通过学习这一节课,可以让学生对轴对称的知识有一个初步的认识,并为后续学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备。教材通过丰富的现实情境,引导学生关注生活,并自觉加以数学理性上的分析,感受数学的魅力,体会轴对称在生活中的广泛应用,感受数学的美,培养积极的情感、态度、价值观,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展,为后面研究轴对称的性质和其它数学知识打下基础,在初中数学中占有很重要的位置。
2.
在教学过程中,我是根据学生认知的先后顺序,通过观察――讨论――再操作观察――再讨论,一环扣一环的教学。让学生分组讨论,充分参与,自己建立概念,深刻的体验,使学生感受到获得新知的乐趣,从而达到本节课的教学目标。

第5题:

在下列4×4的正方形矩阵中,每个小方格可填入一个汉字,要求每行每列以及粗线框成的4个小正方形中均含有天、地、日、月4个汉字。(缺图)
根据上述条件,方格1中应填入汉字是:

A. 地
B. 天
C. 月
D. 日

答案:B
解析:
分析推理。利用最大信息法,先确定横纵字数交叉最多的位置,然后依次往下进行推理即可。

第6题:

在下列汉字输入技术中,是五笔输入法中的成字字根的有( )。

A.金

B.车

C.子

D.手


正确答案:BD
【答案】BD
【考点】五笔输入法
【解析】在备选项中,“车”和“手”是五笔输入法中的成字字根。故选BD.

第7题:

汉字的特点有()

A.汉字相当于英语中只代表音位的字母

B.汉字属于音节语素文字

C.汉字是在一个二维平面上构形的

D.汉字属于表意文字

E.汉字属于表音文字


参考答案:BCD

第8题:

非数值信息在计算机中的表示方法有()

A、ASCII码

B、BCD码

C、汉字交换码

D、汉字机内码


参考答案:A,B,C,D

第9题:

在下列汉字输入技术中,属于五笔输入法中的成字字根的有()。

A:金
B:车
C:子
D:手

答案:B,D
解析:
考点分析:应用软件【解析】在汉字输入技术中,“车”和“手”是五笔输入法中的成字字根。

第10题:

谈谈你对内容标准中“认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称、中心对称图形,运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计”要求的认识。


答案:
解析:
数学课程应通过具体内容的设置让学生体会并欣赏到数学的美,认识数学的应用,体会数学的价值;数学课程应通过恰当情境的创设,激发学生对数的好奇心和求知欲,使学生在积极、主动的教学活动中敢于发表自己的想法、勇于质疑,养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯,形成实事求是的科学态度,感受成功的快乐,体验独自客服困难、解决数学问题的过程。内容标准在这些方面作了较好体现,如在图形与几何中“探究勾股定理及其逆定理,并能运用它们解决一些简单的实际问题”‘认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称、中心对称图形”“运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计…‘通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割”等。