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单选题教师对所有对象都抱有较高的期望，并肯定提高教育效果的是（ ）A 晕轮效应B 有晕效应C 皮格马利翁效应D 名人效应
题目
单选题
教师对所有对象都抱有较高的期望，并肯定提高教育效果的是（ ）
A
晕轮效应
B
有晕效应
C
皮格马利翁效应
D
名人效应
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相似问题和答案
第1题：
教师要达到教育应有的效果,就要施行爱的教育,具体表现在()
A、关心学生
B、信任学生
C、尊重学生
D、理解学生
E、对学生期望
参考答案：ABCDE
第2题：
教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）。
A.晕轮效应 B.有晕效应
C.罗森塔尔效应 D.名人效应
A.晕轮效应 B.有晕效应
C.罗森塔尔效应 D.名人效应
答案：C
解析：
罗森塔尔效应是指教师的鼓励与赞扬对提高学生的学习动机有积极效果。
第3题：
家长要对儿童的新奇想法和独特行为抱有期望,予以重视,并加以积极的引导。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
关于客户期望与客户满意的关系，说法正确的是（）
A面对同样质量的服务，客户抱有不同的期望，满意度就不一样
B理想期望是指客户希望得到的服务质量，服务质量趋于它，客户满意度就越高
C可接受期望是一种较高的期望
D容忍区域扩大，意味着客户期望相应降低了
A,B,D
略
第5题：
教师的（ ）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。
A.专业态度
B.专业自我
C.专业理想
D.专业人格
B.专业自我
C.专业理想
D.专业人格
答案：B
解析：
题干描述的是教师专业自我的内涵。
第6题：
研究表明,教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望,认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生。
答案：对
解析：
第7题：
如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（ ）。
A.师爱具有激励功能
B.师爱具有感化功能
C.师爱具有调节功能
D.师爱具有榜样功能
B.师爱具有感化功能
C.师爱具有调节功能
D.师爱具有榜样功能
答案：A
解析：
教师的爱这种情感会转化为一种社会环境因素，在每个学生的心中具有非同寻常的心理作用，从而成为推动学生努力学习、积极向上的内部动力，这就是师爱的激励功能。
第8题：
教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是___________效应。
正确答案：
皮格马利翁
皮格马利翁
第9题：
应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠，其核心是（）
A驳斥、去除教师抱有的非理性信念
B减轻教师压力
C提高教师的成就感
D发展教师的理性
A
略
第10题：
罗森塔尔认为，教师对学生寄予合理的期望和要求，学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的（）效应。
- A、教师期望
- B、登门槛
- C、激将
- D、牧羊犬
正确答案:A