名词解释题指导学生开展课外写作活动

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

指导学生制定课外写作计划
语文课程标准强调教师要注重激发学生写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯。因而，教师要指导学生制定定期写作计划，破除写作的神秘感。青少年学生有着丰富的想象力和创造力，教师要在课外写作中激发他们的创作潜能，促进思维和语言的同步发展。
略

第5题：

指导学生开展课外阅读活动
教师在学生课外阅读过程中要按照新课程标准的要求，重视学生的独特感受和体验，做学生阅读的促进者。教师要首先指导学生根据不同的阅读书目的组合使用精读、略读和浏览等阅读方法。因为任何一次阅读都不可能只单一使用到一种阅读方法。同时也要根据不同类型文本抓住阅读重点。
另外，教师在学生课外阅读过程中药时刻强调两个结合：
一是读与思的结合。要实现与作者的交流对话，学生的阅读不能是惟书是从、被动的接受式阅读，而要进行主动的、积极的阅读，在阅读中思考，以思考促进阅读。
二是阅读与动手的结合。课外阅读中，教师要有意识地培养学生做阅读笔记的能力，使学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
略

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

指导学生开展课外写作活动
教师在学生课外写作指导中要拓宽学生的写作视野。学生的写作视野不应局限在家庭、学校的狭窄生活范围之中，教师要指导学生充分利用这些媒体，通过课外写作架起与社会沟通的桥梁。教师在将学生的写作视野转向社会生活的同时，还要注意学生写作中的两个问题：一是取材立意的模式化问题。教师要启发学生运用发散思维多角度立意，大胆创新，展现个性，冲破那种提到蜡烛就写奉献，提到英雄就写伟大的思维模式。二是写作价值取向的问题。教师要指导学生写作在求真的同时，更要求善、求美，引导学生全面地看待社会生活，鼓励学生发现美，追求美，让学生意识到对待生活中的假、丑、恶应该要有批判的态度和斗争的勇气。教师要在课外写作指导中，帮助学生树立正确的世界观和人生观，使课外写作在学生生活中起到自我净化和自我激励的作用。在具体的写作过程中，教师要结合学生写作需要，介绍一些文体写作知识。这种知识不仅文艺性写作时必需的，而且对实用性写作业是必需的。
略

第10题：

指导学生自我修改并进行课外写作成果交流
在平时的课外写作课程中，教师必需要求学生进行自我修改，并在此基础上，辅之以教师修改和学生间的互改，以此促进学生自我修改能力的提高和良好的揍我修改习惯的养成。另外，教师的课外写作指导也要注重鼓励学生使用计算机进行文稿编辑、版面设计和电子邮件的交流。
略