CMS专题

单选题在学习生物知识时，“老虎、狮子、牛、羊”等动物本质特征的掌握有助于理解和概括“哺乳动物”的特征。这属于（）A 水平迁移B 正迁移C 一般迁移D 负迁移

题目
单选题
在学习生物知识时，“老虎、狮子、牛、羊”等动物本质特征的掌握有助于理解和概括“哺乳动物”的特征。这属于（）
A

水平迁移

B

正迁移

C

一般迁移

D

负迁移

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）。

A．上位学习

B．下位学习

C．并列结合学习

D．命题学习


正确答案：B

第2题：

猪带绦虫、牛带绦虫的成虫寄生于

A．人和哺乳动物肠道

B．人体和猪的各种组织脏器

C．家畜的肠道

D．犬的肠道

E．羊、牛等偶蹄动物的各种组织脏器


正确答案：A

第3题：

先学习了牛、羊等动物的相关知识，将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象，我们将它叫做_________。


正确答案：
(P63)纵向迁移

第4题：

学过“兔子”、“狮子”、“老虎”等的概念，在学习“动物”总括性的概念，是（）

  • A、并列结合学习
  • B、上位学习
  • C、下位学习
  • D、辨别学习

正确答案:B

第5题：

水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是在难度、复杂程度上属于同一水平层次的两种经验之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响。根据上述定义，下列属于垂直迁移的是：

A.小学生在学会写“木”这个字后，有助于学会写“森”
B.学习了“植物”“动物”等概念后，有助于对“生物”这一概念的学习
C.学习了“老虎”“狮子”等概念后，有助于对不熟悉的鲸或海豚的识别
D.学习了有关正方形的知识后，有助于对菱形、长方形等相关知识的学习

答案：B
解析：
第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。①处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响；②具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响。第三步，辨析选项。A项，“木”“森”均为汉字，属于“处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响”，属于水平迁移，不符合定义；B项，“生物”和“植物”“动物”概念不同，符合“处于不同抽象和概括水平的经验相互影响”并且“生物”的概括水平高于“植物”“动物”，符合“具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验相互影响”，符合定义；C项，老虎、狮子、鲸、海豚均为动物，属于“处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响”，属于水平迁移，不符合定义；D项，正方形、菱形、长方形均为四边形，属于“处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响”，属于水平迁移，不符合定义。因此，选择B选项。

第6题：

家兔、鼠、牛、羊、虎、豹、狼等都属于哺乳动物。()


参考答案：正确

第7题：

炭疽最主要的传染源是 ( )

A、病人

B、病原携带者

C、猪、牛、羊等食草动物

D、肉食动物

E、哺乳动物


参考答案：C

第8题：

在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ）

A．概念学习

B．意义学习

C．命题学习

D．符号学习


正确答案：A

第9题：

(2005年)在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。
A.概念学习
B.意义学习
C.命题学习
D.符号学习


答案：A
解析：
答案为A。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这样两个共同的关键特征。如果掌握了这两个关键特征，就掌握了这个概念的一般意义，这就是概念学习。

第10题：

洞穴壁画的题材主要有牛、羊、马、鹿、猛犸、熊等大型哺乳动物。


正确答案:正确

更多相关问题
相关内容