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相似问题和答案
第1题：
以学生为中心的教学策略有__________、__________和合作学习。 。。
正确答案：
发现教学，情境教学；
发现教学，情境教学；
第2题：
什么是学习策略？学习策略有哪些特征？
正确答案：
⑴学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
⑵学习策略的特征：
①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
②学习策略是有效学习所需的；
③学习策略是有关学习过程的；
④ 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
⑴学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
⑵学习策略的特征：
①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
②学习策略是有效学习所需的；
③学习策略是有关学习过程的；
④ 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
第3题：
常用的学习策略有哪些？结合实际谈一谈如何运用学习策略进行有效学习。
正确答案：
【答案要点】
(一)认知策略
(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。可分为：
①利用无意识记和有意识记。无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。
②排除相互干扰。在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。
③整体识记和分段识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。
④多种感官参与。
⑤复习形式多样化。
⑥划线强调。
(2)精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。
①记忆术，可分为：位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。
②做笔记。
③提问。
④生成性学习，就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。
⑤利用背景知识。
⑥联系实际生活。
(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。可分为：
①列提纲。
②利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)。
③利用表格(一览表、双向表等)。
(二)元认知策略。大致可分为三种：
(1)计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
(2)元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
(3)元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
(三)资源管理策略
(1)时间管理策略。包括：
①统筹安排学习时间；
②高效利用最佳时间；
③灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置。
(3)努力资源的管理。
(4)学习工具的使用。
(5)人力资源的利用
【答案要点】
(一)认知策略
(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。可分为：
①利用无意识记和有意识记。无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。
②排除相互干扰。在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。
③整体识记和分段识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。
④多种感官参与。
⑤复习形式多样化。
⑥划线强调。
(2)精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。
①记忆术，可分为：位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。
②做笔记。
③提问。
④生成性学习，就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。
⑤利用背景知识。
⑥联系实际生活。
(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。可分为：
①列提纲。
②利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)。
③利用表格(一览表、双向表等)。
(二)元认知策略。大致可分为三种：
(1)计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
(2)元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
(3)元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
(三)资源管理策略
(1)时间管理策略。包括：
①统筹安排学习时间；
②高效利用最佳时间；
③灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置。
(3)努力资源的管理。
(4)学习工具的使用。
(5)人力资源的利用
第4题：
学习的认知策略有复述策略、精细加工策路和（ ）。
A.计划策略
B.调节策略
C.组织策略
D.资源管理策略
B.调节策略
C.组织策略
D.资源管理策略
答案：C
解析：
计划策略、调节策略属于元认知策略，只有组织策略属于认知策略。
第5题：
以学生为中心的教学策略有_________、_________、合作学习。
正确答案：
发现教学 情景教学
发现教学 情景教学
第6题：
以学生为中心的教学策略有___________、情境教学和合作学习。
正确答案：
发现教学
发现教学
第7题：
在信息技术整合于合作学习的教学中,我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
第8题：
学习策略有哪些特征?
正确答案：
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
(2)学习策略是有效学习所需的；
(3)学习策略是有关学习过程的；
(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
(2)学习策略是有效学习所需的；
(3)学习策略是有关学习过程的；
(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
第9题：
合作学习在设计与实施上必须具备哪些特征?
正确答案：
32． (1)分工合作； (2)密切配合； (3)各自尽力；(4)社会互动；(5)团体历程。
32． (1)分工合作； (2)密切配合； (3)各自尽力；(4)社会互动；(5)团体历程。
第10题：
信息技术教师对小组合作学习有效性的评价应主要考虑哪方面的因素
答案：
解析：
对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的，良好的评价机制，能激发学生的合作兴趣，也能使合作学习更为有效地开展下去。因此应做到： ①重视学生之间的个体差异性，要看到不同层次学生的进步，及时肯定鼓励。
②关注学生各方面的能力，应将本节课的过程性评价与总结性评价相结合，且侧重于过程性评价，对学习过程进行过程性评价。
③应着重考察学生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。
④应注意多元评价，一方面可以从多个方面、多个角度出发对学生进行全面、客观、科学的评价，另一方面让学生在合作学习中将学生自评、学生互评和教师评价相结合。
⑤对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。
②关注学生各方面的能力，应将本节课的过程性评价与总结性评价相结合，且侧重于过程性评价，对学习过程进行过程性评价。
③应着重考察学生的探究精神和创新意识，尊重和保护学生自主合作、大胆探究的积极性。
④应注意多元评价，一方面可以从多个方面、多个角度出发对学生进行全面、客观、科学的评价，另一方面让学生在合作学习中将学生自评、学生互评和教师评价相结合。
⑤对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。