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单选题儿童在知识和技能方面的成长可以被解释为一系列从具体到抽象形式的推理阶段，或是关于世界的陈述性知识和程序性知识的积累。成人认识方面的理解也存在发展；这个发展具有阶段性的特点，从固定的和权威的知识观，到认识到解释和观点的重要作用。在这两种情况中，教学都必须符合发展的水平。这是（）。A 设计学习活动的行为主义原则 B 设计学习活动的信息加工观点 C 设计学习活动的建构主义观点 D 设计学习活动的情境认知观点
题目
单选题
儿童在知识和技能方面的成长可以被解释为一系列从具体到抽象形式的推理阶段，或是关于世界的陈述性知识和程序性知识的积累。成人认识方面的理解也存在发展；这个发展具有阶段性的特点，从固定的和权威的知识观，到认识到解释和观点的重要作用。在这两种情况中，教学都必须符合发展的水平。这是（）。
A
设计学习活动的行为主义原则
B
设计学习活动的信息加工观点
C
设计学习活动的建构主义观点
D
设计学习活动的情境认知观点
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相似问题和答案
第1题：
由于反映活动形式的不同，知识可以分为()与程序性知识．
A．陈述性知识
B．实用性知识
C．抽象的知识
D．直观的知识
正确答案：A
A【解析】根据反映活动形式的不同，知识可以分为陈述性知识与程序性知识．
A【解析】根据反映活动形式的不同，知识可以分为陈述性知识与程序性知识．
第2题：
由于反映活动深度的不同，知识可以分为（）。
A.感性知识和理性知识
B.方式方法知识和普遍远离知识
C.具体知识和抽象知识
D.陈述性知识和程序性知识
A.感性知识和理性知识
B.方式方法知识和普遍远离知识
C.具体知识和抽象知识
D.陈述性知识和程序性知识
答案：A
解析：
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。根据反映活动深度的不同，知识分为：感性知识和理性知识；根据反映活动的形式不同，知识可分为：陈述性知识和程序性知识。因此本题的正确答案为A。
第3题：
根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。（ ）
正确答案：√
略。
略。
第4题：
根据知识的不同反映深度，知识可分为（）
- A、陈述性知识和程序性知识
- B、感性知识和理性知识
- C、具体知识与抽象知识
- D、个体知识和社会知识
正确答案:B
第5题：
由于反映活动侧面的不同，知识可以分为（）。
A.感性知识、理性知识
B.方式方法知识、普遍远离知识
C.具体知识、抽象知识
D.陈述性知识、程序性知识
A.感性知识、理性知识
B.方式方法知识、普遍远离知识
C.具体知识、抽象知识
D.陈述性知识、程序性知识
答案：D
解析：
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。根据反映活动的侧面不同，知识分为陈述性知识和程序性知识；根据反映活动的形式不同，知识可分为感性知识和理性知识。所以本题应选D。
第6题：
根据知识的不同反映深度，可以分为（ ）
A.感性知识、理性知识
B.具体知识、抽象知识
C.陈述性知识、程序性知识
D.方式方法知识、普遍原理知识
B.具体知识、抽象知识
C.陈述性知识、程序性知识
D.方式方法知识、普遍原理知识
答案：A
解析：
根据知识的不同反映深度，分为感性知识与理性知识。
第7题：
由于反映活动形式的不同，知识可以分为（ )与程序性知识。
A.陈述性知识 B.实用性知识C.抽象性知识 D.直观性知识
A.陈述性知识 B.实用性知识C.抽象性知识 D.直观性知识
答案：A
解析：
根据反映活动形式的不同,知识可以分为陈述性知识与程序性知识。
第8题：
根据知识的功能可以把知识划分为（ ）
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、具体知识
D、抽象知识
E、成块知识
正确答案：AB
第9题：
认知领域学习的内容相当于
A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识
B.陈述性知识、智力技能与认知策略
C.陈述性知识与程序性知识
D.知识和技能
B.陈述性知识、智力技能与认知策略
C.陈述性知识与程序性知识
D.知识和技能
答案：B
解析：
布卢姆从教学活动所要实现的整体目标出发，将学习分为认知领域学习、情感领域学习和心理运动领域的学习。而加涅将学习结果分为五类：言语信息学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习，前三项属于认知领域的学习，
第10题：
根据知识的使用意义，知识可以分为（）
- A、陈述性知识和程序性知识
- B、感性知识和理性知识
- C、具体知识与抽象知识
- D、个体知识和社会知识
正确答案:D