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单选题我国教育法的渊源指的是根据（）不同而形成的法律类别。A 法律的理论渊源B 法律的历史渊源C 法律效力的来源D 法律的资料来源

题目
单选题
我国教育法的渊源指的是根据（）不同而形成的法律类别。
A

法律的理论渊源

B

法律的历史渊源

C

法律效力的来源

D

法律的资料来源

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第1题：

下列关于我国社会主义法律渊源的说法正确的有()。

A.法的渊源是指法的创立方式及表现形式

B.由不同的国家机关制定或者认可

C.具有不同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件

D.由同一个国家机关制定或者认可

E.具有相同法律效力或者法律地位的各种类别的规范性法律文件


参考答案：A,B,C

第2题：

简述我国教育法渊源的特点。


答案：
解析：
（1）教育规范性文件是有权制定教育法律规范的国家机关或者国家授权机关制定和发布的，体现了国家的意志。
（2）教育规范性文件中规定社会主体的教育性的权利和义务，规定社会主体在教育方面的普遍行为规则或行为模式。
（3）教育规范性文件具有普遍的约束力，是国家教育主管部门和学校及其他教育机构等教育法的适用和执行主体进行个别性教育法律调整的法律规范依据，是个别教育调整行为及其结果的法律效力的来源和根据。

第3题：

根据法律规范载体形式的不同,可将法律渊源分为( )。

A．成文法渊源

B．不成文法渊源

C．制定法渊源

D．非制定法渊源


正确答案：AB
解析：法律渊源通常是指法的形式意义上的渊源,即法律规范创制方式和外部表现。根据法律规范载体的不同,可将法律渊源分为成文法渊源和不成文法渊源。

第4题：

一个国家的全部现行法律规范依照一定的标准和原则进行划分，所形成的不同类别称为（）

  • A、法系
  • B、法律体系
  • C、法律部门
  • D、法律渊源

正确答案:C

第5题：

下列关于法律渊源、法律部门与法律体系的说法，错误的是、
A.在不同的国家和地区,法的非正式渊源是不同的
B.在我国,宪法、法律、行政法规等正式法源主要是根据其所调整的社会关系而划分的
C. 一个规范性法律文件可能属于多个法律部门
D.《联合国国际货物销售合同公约》不属于我国法律体系的组成部分


答案：B
解析：
在我国，宪法、法律、行政法规等正式法源主要是根据制定主体（机构）而划分的。划分法律部门的主要标准是法律调整的不同社会关系，即调整对象。故B项错误，当选。大多数规范性法律文件并非各 自包含一个法律部门的规范，可能还包含属于其他法律部门的规范，如大量的经济法、行政法的规范性文件中 都含有规定刑事责任的刑法规范（通常采取“准用性规则”的表达方式加以规定）。故C项正确，不当选。

第6题：

下列关于我国教育法的渊源说法错误的是()。

A.判例也是我国教育法的渊源之一。

B.各种表现形式的教育法，是由不同性质、不同地位的国家机关制定的

C.以成为法为主要形式。

D.宪法作为教育法的渊源，具有最高的法律效力。


参考答案：A

第7题：

我国教育法的渊源指的是（　）

A.法律的历史渊源
B.法律的理论渊源
C.法律的效力渊源
D.法律资料的来源

答案：C
解析：
教育法的渊源是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。

第8题：

目前我国涉及教育法律、法规渊源的规范性文件主要有宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、自治性教育法规、教育行政规章、教育法律解释和国际教育条约。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第9题：

简述教育法律关系从不同角度分成的不同类别。
（1）依据教育法律关系主体的社会角色不同，可以分为教育内部的法律关系和教育外部的法律关系两大类；（2）依据主体之间关系的类型可以区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系；
（3）根据教育法律规范的职能，可以区分为调整型教育法律关系和保护性教育法律关系。
略

第10题：

我国教育法的主要渊源（）。

  • A、教育条约和协定
  • B、教育行政法规
  • C、宪法
  • D、教育法律

正确答案:A,B,C,D

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