科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向
科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神
让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一
科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式
第1题:
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“经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标,它属于三维目标中的哪个维度()A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.科学探究
“探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的( )理念。A.提高生物科学素养 B.面向全体学生 C.倡导探究性学习 D.注重与现实生活相联系
下列目标中属于科学探究目标的是()。A、保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望B、初步形成人与自然和谐相处的意识C、在科学学习中能注重事实D、能通过观察、实验、制作等活动进行探究
在美国的科学教育目标中除去传统的科学概念、原理和科学探究外,着重强调了对()、()、()的关系的理解。
单选题小学科学课程的分目标包括()三个维度。A 科学探究、科学方法、科学知识B 科学探究、科学态度、科学知识C 科学探究、科学情感、科学知识D 科学探究、情感态度与价值观、科学知识
填空题在美国的科学教育目标中除去传统的科学概念、原理和科学探究外,着重强调了对()、()、()的关系的理解。
根据物理课程标准中关于科学探究的描述,科学探究过程包含哪些要素?
科学课程的基本理念之一()体现了义务教育的公平性原则。A、科学课程面向全体学生B、学生是科学学习的主体C、科学学习要以探究为核心D、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要
注重科学探究是英国科学教育改革表现出的特点。
填空题《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容,谈谈你对这句话的理解。