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相似问题和答案
第1题：
饮鹤泉有多深？其水有什么特点？苏轼对此有何评价？
正确答案: 饮鹤泉井深25.74米。
饮鹤泉因其井深和水质甘美而闻名。
苏轼在《游张山人园》中赞日：“闻道君家好井水，归轩乞得满瓶归。”
第2题：
当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育隔离。
正确答案:正确
第3题：
古埃及的学校都是（）
A.平民学校
B.贵族学校
C.农民学校
D.军入学校
第4题：
现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此你有何评价？
正确答案:我认为，所谓的“贵族学校”、“贵族班”，只是学生的学习条件好、设施好而已，中公师资未必好于普通学校、普通班，良好的教学条件和设施有利于学生的学习是值得肯定的，但我认为更重要的应该是学生自己把学习放在第一位，“贵族学校”、“贵族班”容易让学生形成攀比心理，形成等级意识。
第5题：
我们死的时候，什么东西能带走？对此你有何打算？
正确答案: “善恶之报，如影随行”，“万般带不走，唯有业随身”。
舍弃对今世亲友、财产、名利的执著，在有生之年尽量地行善断恶。
第6题：
中国古代教育的主要形式有（）
- A、官学
- B、文士学校
- C、贵族学校
- D、私学
- E、书院
正确答案:A,D,E
第7题：
怎样才能了解佛陀的功德？对此你有何打算？
正确答案: 佛陀的悲心和五道十地的广大功德，应该看一看《释迦牟尼佛广传》等论典，佛于多生累劫中，为了众生发菩提心，历经种种难行苦行，一般凡夫人根本无法想象。至于佛陀的无上智慧，可依靠因明的推理来成立佛陀为量士夫。
第8题：
黑格尔提出了哪些艺术“冲突”的方式，他对此又是如何理解的？你对此有何看法？
冲突分为三种，即：
第一，人与自然的冲突；
第二，人与人之间的社会关系的冲突或个人自身的冲突；
第三，人与人之间的精神伦理关系的冲突。其中第三种冲突在黑格尔看来特别适合于理想的悲剧人物的塑造。
人与自然之间的冲突对于悲剧而言是一种较低级别的冲突，适合于作为真正冲突的背景或诱因。人与人之间的社会关系的冲突或个人自身的冲突可分为三类。首先是由亲属关系或继承权引发的冲突。其次是由于家庭出身所带来的冲突，主要是改变低下社会地位或阶级归属的努力与实际上的难以改变之间的冲突。再次是，天生性情所造成的主体情欲，最显著的例子是奥赛罗的妒忌、野心。
第一和第二类冲突都还是引发真正冲突的诱因，人与人之间的精神伦理关系的冲突才是真正适合于理想悲剧人物塑造的冲突。人与自然的这种带有偶然性的冲突的确不适合在悲剧中充当根本性的冲突，人与人之间的社会关系或精神伦理关系之间的冲突、人内心的分裂与冲突才是必然性的适合于悲剧的根本性的冲突。
略
第9题：
现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价？
正确答案: 现在一些大城市中出现了一些“贵族学校”，个别学校里出现了“贵族班”，在这些学校和班级里的学生大都是干部子弟和富家子弟。这些现象的本质仍旧是教育资源分配不公平的表现。我认为这一教学现象存在一些弊端：
首先，对于学生自身来说，“贵族学校”和“贵族班”给学生本身带来极大的优越感的同时也增加了她们互相攀比、物质占有欲极度膨胀的心理特征，为学生树立正确的人生观起到消极影响，不利于学生的广泛社交，学生很难了解到不同群体同伴的特点。而相应地对于其他班级的学生来讲，也是一种物质化的刺激，造成学生心理发展的不平衡，同样不利于学生的正常身心健康发展。
其次，对于教师来讲，对待这样的班级开展教学存在很多困难，不利于正好教学制度的开展。
再次，对于学校来讲，“贵族学校”和“贵族班”除了给学校带了一些经济上的有利因素外，在社会上影响并不好。这种特殊班型的教育资源占有量增大又使得学校的教育资源分配不均。
综上所述，我认为“贵族学校”和“贵族班”现象有弊无利，我们教育工作者应当站在公平公正的角度真正促进全体学生的全面发展。
第10题：
当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。
正确答案:隔离