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相似问题和答案
第1题：
精神分析理论认为,造成抑郁的原因是:()
A、自我惩罚
B、习得性无助感
C、高度的成就需要
D、难以处理的独立状态
参考答案：A
第2题：
人本主义理论认为,造成情感障碍的原因是:()
A、自我惩罚
B、习得性无助感
C、高度的成就需要
D、难以处理的独立状态
参考答案：D
第3题：
习得无助感
正确答案：
习得无助感的概念是美国学者塞利格曼等人提出的，指有了某种外部事件无法控制的经验后，会产生一种无助感，表现为反应性降低等消极行为，妨碍新的学习．
习得无助感的概念是美国学者塞利格曼等人提出的，指有了某种外部事件无法控制的经验后，会产生一种无助感，表现为反应性降低等消极行为，妨碍新的学习．
第4题：
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）
A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出来的
B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态
D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的
B.“习得性无助”是指因为……的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习……和无可奈何的行为、心理状态
D.“习得性无助”的……,是永久、弥漫、个人化的
答案：A
解析：
第5题：
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。
A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的
B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状
D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的
B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为
C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状
D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的
答案：A
解析：
第6题：
与抑郁症有关的认知模型是:()
A、习得性绝望
B、习得性灾难化认知模式
C、习得性无助
D、习得性个人化认知模式
参考答案：C
第7题：
习得性无助 名词解释
正确答案：是美国心理学家塞利格曼1967年在研究动物时提出的，他用狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给以难受的电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多次实验后，蜂音器--响，在给电击前，先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦的来临,这就是习得性无助。
第8题：
简述习得无助感的含义及其表现．
正确答案：
习得无助感的概念是美国学者塞利格曼等人提出的，他通过实验发现，在有了某种外部事件无法控制的经验后，会产生一种无助感，表现为反应性降低等消极行为，妨碍新的学习．习得无助感产生后会有三种表现：一是动机降低，二是认知出现障碍，三是情绪失调．
习得无助感的概念是美国学者塞利格曼等人提出的，他通过实验发现，在有了某种外部事件无法控制的经验后，会产生一种无助感，表现为反应性降低等消极行为，妨碍新的学习．习得无助感产生后会有三种表现：一是动机降低，二是认知出现障碍，三是情绪失调．
第9题：
关于“习得性无助”,表述不正确的是（ ）。
A.习得性无助是德国…….提出的。
B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。
C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。
D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的
B.习得性无助只因为.……,而造成的听任摆布的行为。
C.习得性无助是指通过,……和无可奈何的行为,心理状态。
D.习得性无助学生认为是永久的、弥漫的以及个人化的
答案：A
解析：
第10题：
造成习得无助现象的原因是（）和（）。
学习；归因
略