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判断题日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。A 对B 错

题目
判断题
日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。
A

对

B

错

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第1题：

高中是法国中等教育的第二阶段,学制4年,也称长期高中。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案：错误

第2题：

当今世界中小学学校体系改革趋势包括()。

A、初等教育入学年龄提前，初等学校加强与幼儿学校和中等学校的衔接

B、义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长

C、在初中设定向教育阶段，初中阶段修业年限有延长的趋势

D、实行综合中学体制，推行中等教育综合化


参考答案：ABCD

第3题：

1998年，日本颁布了()，提出培养“生存能力”是日本教育的基本目标。

A、《面向二十一世纪我国教育的发展方向》

B、《行动纲领》

C、《新学习指导要领》

D、《关于推进今后初中等教育改革的方案》


参考答案：B

第4题：

在我国目前学校教育的中等教育阶段，职业高中一般为（　　）

A.1～2年
B.2～3年
C.3～4年
D.2年

答案：B
解析：

第5题：

试述各国中等教育课程改革的共同特点及其表现。


正确答案：以提高教育质量为中心;进一步加强教育同现代生产和实际生活的联系,提高教育的效率和效益;改革课程和教材,增强教育内容的适切性;重视学生道德、文化和身体素质的全面和谐的发展;普遍重视提高教师的素质和工作待遇;收获：教育在世界各国越来越被重视,对教育质量的要求更加提高,从而说明一个国家教育的好坏对一个国家的生存与发展具有很重要的作用。国际著名教育改革理论专家哈维洛克(R.G.Havelock)教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。教育改革是一个系统工程，应该包括各级各类教育。各级教育有其自身的特点，即使是“以人为本”，在不同阶段有不同要求。婴幼儿与少儿，基础教育与职业教育，中等教育与高等教育都各有不同规律。国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》，一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序，标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。此次专项改革包括10大试点任务：基础教育有3项，分别是加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径;高等教育有3项，分别是改革人才培养模式、改革高等学校办学模式和建设现代大学制度;另外4项是改革职业教育办学模式、改善民办教育发展环境、健全教师管理制度和完善教育投入机制。

第6题：

世界各国中等教育阶段课程改革越来越关注学生的全面发展，尤其重视德育的加强。()


参考答案：正确

第7题：

《建议》指出,鼓励( )阶段学校多样化发展。

A.初中

B.高中

C.小学

D.大学


参考答案：B

第8题：

从20世纪80年代以后的各国中等教育改革看，各国中等教育所寻求的目标普遍趋向于（ ）

A、兼顾质量与平等， 追求大众的卓越的中等教育

B、追求教育质量

C、重视培养尖子生的中等教育

D、重视培养天才的中等教育


正确答案：A

第9题：

在英国中等教育中，起领导作用的是“公学”，实际上也是一种（）学校。


参考答案：文法

第10题：

简述南京国民政府对学校系统中等教育阶段的 整理。


答案：
解析：
（1)将普通教育、师范教育、职业教 育在同一学校设立，取消中等教育的分科制，改 变了 1922年的综合中学制。 (2) 在取消分科制的前提下,规定普通中学 由原来升学与就职兼顾的培养目标，改为以升学 为主的单一培养目的。 (3) 在课程设置上，改革后的普通高级中学 和1922年的分科制高中的普通科相比，基础知 识得到大幅度的加强，职业准备的课程基本上被 删去。

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