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填空题在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即__________、__________和__________。
题目
相似问题和答案
第1题：
在考核临床疗效的一项试验设计中，下列哪项是错误的
A．要有明确的疗效判定标准
B．需要没立对照组
C．分组要遵循随机化的原则
D．两组研究对象人数必须相同
E．要使研究对象获益
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即________ 、________ 和 ________ 。
【差异律、活动律、组合律】
第4题：
在考核临床疗效的一项试验设计中，下列哪项是错误的
A、要有明确的疗效判定标准
B、需要设立对照组
C、分组要遵循随机化的原则
D、两组研究对象人数必须相同
E、要使研究对象获益
第5题：
第6题：
在考核临床疗效的一项实验设计中，下列哪项是不恰当的
A．需要设立比较组
B．分组要遵循随机化的原则
C．要有明确的疗效判断标准
D．必须使观察者和研究对象清楚分组情况
E．要使研究对象从实验中获益
(答案：D)在设计一项考核临床疗效的实验中，为了减少偏倚宜采用盲法，使观察者和研究对象都不清楚分组的情况，而不是相反，更不是“必须”。其余备选答案均为实验设计须遵循的原则，因而是恰当的。
第7题：
教师在直观教学中应该注意的事项有()
A、注意言语与直观相结合
B、主义观察对象与背景的关系
C、要尽可能让学生自己动手操作
D、加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化
E、提高学生学习兴趣
第8题：
如何遵循感知规律促进直观教学？
（1）根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模像直观和言语直观。（3分）
（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。（3分）
（3）教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。（2分）
第9题：
在教学中如何运用感知规律，促进直观教学?
(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式；
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；
(4)让学生充分参与直观过程。
第10题：
(1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.
(2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。
(3)活动律:活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。
(4) 组合律:空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上-致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。