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单选题用陶泥雕塑出作品外形，然后从底部挖出多余的黏土，这种陶艺制作方法是（）。A 雕塑挖空法B 手工拉坯法
题目
单选题
用陶泥雕塑出作品外形，然后从底部挖出多余的黏土，这种陶艺制作方法是（）。
A
雕塑挖空法
B
手工拉坯法
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相似问题和答案
第1题：
胡萝卜泥的制作方法与土豆泥的制作方法相同。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第2题：
在《陶罐制作》一课教学中，教学难点设计较为恰当的是（ ）。
A.了解陶艺的制作方法
B.感受陶艺的魅力
C.学习陶艺的基本工艺
D.掌握拉坯成型的技能
B.感受陶艺的魅力
C.学习陶艺的基本工艺
D.掌握拉坯成型的技能
答案：B
解析：
本题考查教学难点知识的设定。教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。是学生在学习中难以理解的内容和掌握的方法，是通往教学目标路途中的障碍。通常也包含于知识与技能目标之中，与教学重点有必然的联系。《陶罐制作》一课教学中，主要要求学生学会制作，感受陶艺的魅力具有一定难度，在欣赏陶罐作品过程中潜移默化引导学生感受陶艺的魅力，使学生增强对陶文化的兴趣。B项正确。
A、C、D三项：均属于教学重点。与题干不符，排除。
A、C、D三项：均属于教学重点。与题干不符，排除。
第3题：
雕塑艺术作品的制作方法有()。
A.雕刻
B.石雕
C.塑造
D.泥塑
参考答案：A,C
第4题：
选泥是制作陶艺的第一步。
正确答案:错误
第5题：
高中美术《拉坯工艺》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示三鱼纹彩陶盆和花瓣纹彩陶盆的图片，提问学生：图片当中的器物是用什么材质制作而成的呢?
学生回答：利用陶泥制作而成。
教师总结：陶器自新石器时代时期起，就被运用于人们生活的方方面面，与人类的生活有着密不可分的关系，这节课我们就一起来探寻一下陶艺的制作知识，走进新课《拉坯成型》。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
1.教师展示大小不一的陶碗、陶罐、陶盆等艺术作品，引导学生进行观察并提问：这些艺术作品是如何制作出来的?
学生尝试进行回答：可以运用手工捏制或搓泥条等多种方式进行制作。
2.教师进一步引导学生进行思考：除此之外，还有没有别的制作方式?
学生思考，教师借机讲解拉坯成型的陶艺制作方法。
(二)具体分析
1.教师展示拉坯成型制作工艺的图片，并提问：在进行制作时都是运用到了哪些工具?
学生回答：运用到了拉坯机、陶泥等。
教师总结：拉坯成型工艺是一项技术比较强的手工工艺，除了运用到拉坯机之外，还需要配合手、泥，三者协调一致，才能制作出一件精美的陶器。
2.展示运用拉坯成型法制作出的陶艺作品实物，以美术学习小组为单位，请各组派代表上台摸一摸，感受瓷器的质地，并观察瓷器所呈现出的纹路特点。
学生通过小组进行观察，并进行组内讨论，进而总结出：由拉坯机所制作出的陶器器物工整细腻，表面有着螺旋似的纹路。
环节三：示范讲解，实践展评
1.教师播放拉坯成型的制作工艺视频，引导学生进行观看并思考问题：在制作过程当中，陶器的制作受到哪些因素的影响?
师生共同总结：转轮速度的快慢，泥的软硬，手指的指法以及加水的润滑作用等，都影响到了拉坯成型工艺。
2.继续提出问题：请学生尝试总结拉坯的基本步骤。
学生回答：①放置泥团;②启动拉坯机转盘向逆时针方向旋转;③双手将泥团向上捧起;④向下低压开洞;⑤修饰外形与洞口;⑥提升泥墙。
3.学生尝试利用拉坯机制作陶碗或陶瓶，学生制作时教师巡回指导。
4.当大部分学生完成作品之后，组织陶艺鉴赏大赛，请同学们相互交流欣赏完成的陶艺作品，教师从制作的手法、器型的塑造等多个方面进行点评。
环节四：拓展提高，小结课业
1.师生共同总结本课重点内容。
2.课堂拓展：修饰自己所做的陶胚，并放于阴凉处阴干，由教师组织进行课后烧制。
【板书设计】
1.简述什么是陶艺?
2.在美术教学当中演示法可以分为几种，在你的课堂当中运用到的是哪一种?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师展示三鱼纹彩陶盆和花瓣纹彩陶盆的图片，提问学生：图片当中的器物是用什么材质制作而成的呢?
学生回答：利用陶泥制作而成。
教师总结：陶器自新石器时代时期起，就被运用于人们生活的方方面面，与人类的生活有着密不可分的关系，这节课我们就一起来探寻一下陶艺的制作知识，走进新课《拉坯成型》。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
1.教师展示大小不一的陶碗、陶罐、陶盆等艺术作品，引导学生进行观察并提问：这些艺术作品是如何制作出来的?
学生尝试进行回答：可以运用手工捏制或搓泥条等多种方式进行制作。
2.教师进一步引导学生进行思考：除此之外，还有没有别的制作方式?
学生思考，教师借机讲解拉坯成型的陶艺制作方法。
(二)具体分析
1.教师展示拉坯成型制作工艺的图片，并提问：在进行制作时都是运用到了哪些工具?
学生回答：运用到了拉坯机、陶泥等。
教师总结：拉坯成型工艺是一项技术比较强的手工工艺，除了运用到拉坯机之外，还需要配合手、泥，三者协调一致，才能制作出一件精美的陶器。
2.展示运用拉坯成型法制作出的陶艺作品实物，以美术学习小组为单位，请各组派代表上台摸一摸，感受瓷器的质地，并观察瓷器所呈现出的纹路特点。
学生通过小组进行观察，并进行组内讨论，进而总结出：由拉坯机所制作出的陶器器物工整细腻，表面有着螺旋似的纹路。
环节三：示范讲解，实践展评
1.教师播放拉坯成型的制作工艺视频，引导学生进行观看并思考问题：在制作过程当中，陶器的制作受到哪些因素的影响?
师生共同总结：转轮速度的快慢，泥的软硬，手指的指法以及加水的润滑作用等，都影响到了拉坯成型工艺。
2.继续提出问题：请学生尝试总结拉坯的基本步骤。
学生回答：①放置泥团;②启动拉坯机转盘向逆时针方向旋转;③双手将泥团向上捧起;④向下低压开洞;⑤修饰外形与洞口;⑥提升泥墙。
3.学生尝试利用拉坯机制作陶碗或陶瓶，学生制作时教师巡回指导。
4.当大部分学生完成作品之后，组织陶艺鉴赏大赛，请同学们相互交流欣赏完成的陶艺作品，教师从制作的手法、器型的塑造等多个方面进行点评。
环节四：拓展提高，小结课业
1.师生共同总结本课重点内容。
2.课堂拓展：修饰自己所做的陶胚，并放于阴凉处阴干，由教师组织进行课后烧制。
【板书设计】
1.简述什么是陶艺?
2.在美术教学当中演示法可以分为几种，在你的课堂当中运用到的是哪一种?
答案：
解析：
1.
陶艺是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术，它的发展是建立在传统陶瓷生产基础之上，以欣赏和审美为主要目的的陶艺作品，是陶质和瓷质作品的合称，陶艺以其独特的表现手法和语言，深受许多艺术家的喜爱。
2.
美术教学的“演示法”是美术课尤其是技法课教学采用的主要方法，是教师和学生为了实现教学目标，完成美术教学任务所采用的方法和手段。正确的演示方法，关系到学生学习质量和美术能力的提高。具体来说，美术教学演示法可分以下几种：
第一，当堂演示。在课堂上作过程分析，可以选取一些绘画书本上比较好的绘画步骤进行演示讲解;第二，同步演示。教师画一步，学生画一步，并进行同步讲解;第三，局部演示。教师命题，先做大概说明，让学生先画，然后指导学生作局部修改。在辅导的过程中，可让其他同学进行观察，了解绘画中普遍容易犯的问题，从而吸取经验。
在本课的教学当中，我采用的是当堂演示的方法，由于本节课所涉及到的拉坯成型制作工艺比较复杂，因此在演示的时候采用了播放视频的方式来帮助学生理解制作的步骤。
陶艺是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术，它的发展是建立在传统陶瓷生产基础之上，以欣赏和审美为主要目的的陶艺作品，是陶质和瓷质作品的合称，陶艺以其独特的表现手法和语言，深受许多艺术家的喜爱。
2.
美术教学的“演示法”是美术课尤其是技法课教学采用的主要方法，是教师和学生为了实现教学目标，完成美术教学任务所采用的方法和手段。正确的演示方法，关系到学生学习质量和美术能力的提高。具体来说，美术教学演示法可分以下几种：
第一，当堂演示。在课堂上作过程分析，可以选取一些绘画书本上比较好的绘画步骤进行演示讲解;第二，同步演示。教师画一步，学生画一步，并进行同步讲解;第三，局部演示。教师命题，先做大概说明，让学生先画，然后指导学生作局部修改。在辅导的过程中，可让其他同学进行观察，了解绘画中普遍容易犯的问题，从而吸取经验。
在本课的教学当中，我采用的是当堂演示的方法，由于本节课所涉及到的拉坯成型制作工艺比较复杂，因此在演示的时候采用了播放视频的方式来帮助学生理解制作的步骤。
第6题：
列举台湾著名产陶区及其陶艺特色。
参考答案：
南投和莺歌是台湾著名的产陶区，不仅历史悠久，而且工艺多元。南投陶源起于清嘉庆年间，蓬勃于咸丰时期，并在日据时代写下最光荣的一页。南投陶的三绝：陶棺、金鱼缸和习字砖。其工艺成熟，精巧，产品多姿多彩。莺歌陶瓷也有二百多年历史，有“陶瓷之都”的美誉，又被称为“台湾景德镇”。它有各式各样的陶瓷，其种类之丰富齐备可谓世界上绝无仅有。
第7题：
冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种“纸陶艺”，即用废纸搓成条，盘筑成各种形状的“陶艺”作品，深受学生欢迎。这种教学行为体现的是（ ）。
A．教学理念
B．教学方法
C．教学模式
D．教学智慧
B．教学方法
C．教学模式
D．教学智慧
答案：D
解析：
教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现的一种敏感、准确的判断能力。“冯老师任教的学校没有陶艺设施，于是他发明了一种纸陶艺”，这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。
第8题：
关于泥塑法的定义，下列说法正确的是()。
A.是指用黏土捏出所要塑造的形象，再用工具进行细致加工的方法
B.用可塑性的黏土等材料，先立体地塑出所需要的形象，在用工具进行细致加工的方法
C.就是用可塑性的黏土、彩泥、石膏泥等先在平面上塑出需要的形象，再用工具进行细致加工的方法
D.是指用湿土捏出所要塑造的形象，再用工具进行细致加工的方法
正确答案：C
第9题：
用陶泥雕塑出作品外形，然后从底部挖出多余的黏土，这种陶艺制作方法是（）。
- A、雕塑挖空法
- B、手工拉坯法
正确答案:A
第10题：
软陶的别称有？（）
- A、橡皮泥
- B、彩陶
- C、雕塑油泥
- D、油性陶土
正确答案:B