CMS专题
单选题教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）A 原始社会B 封建社会C 资本主义社会D 社会主义社会
题目
单选题
教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（）
A
原始社会
B
封建社会
C
资本主义社会
D
社会主义社会
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
教育目的的实现途径是教育与生产劳动和__________相结合。
正确答案：
社会实践
社会实践
第2题：
教育与生产劳动相结合的基本含义是()
A、教育与生产劳动相结合
B、生产劳动与教育相结合
C、先教育后劳动
D、先劳动后教育
参考答案：AB
第3题：
下列描述能够体现中国古代教育特点的是（ ）。
A.教育与生产劳动紧密结合
B.教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合
D.教育与生产劳动若即若离
正确答案：B
古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动的关系是严重脱节的。
古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动的关系是严重脱节的。
第4题：
请结合史实，简述古代社会的学校教育内容是如何严重脱离生产劳动和社会实际的。
答案：
解析：
【答案要点】我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，封建社会学校教育的主要内容是“四书”、“五经”，都与生产劳动毫无关系。在欧洲，不论雅典、斯巴达教育还是中世纪的教育，也都是只重视思想统治教育和军事体育，而蔑视生产知识的学习。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”(文法、修辞学、辩证法、算术、几何学、天文、音乐)的王冠是神学，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育都是与生产劳动、社会实际相脱离的。
第5题：
原始社会的教育虽然与生产劳动紧密相连，但还没有脱离生产劳动分离出来。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第6题：
教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在()。
A、原始社会
B、封建社会
C、资本主义社会
D、社会主义社会
参考答案：C
第7题：
教育同生产劳动结合,就是同直接体力劳动结合。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第8题：
教育与生产劳动相脱离的社会是奴隶社会和______。
正确答案：
封建社会
封建社会
第9题：
学校教育与生产劳动相脱离始于封建社会。 （ ）
正确答案：×
学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。
学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。
第10题：
论述教育与生产劳动相结合的意义
答案：
解析：
（1）教行与生产劳动相结合不仅是提升社会生产力的一种方法，而且是造就全面发展的唯一方法，是改造现代社会强有力的手段之一。 （2）社会发展的本性需要尽可能多方面发展的工人，于是，客观上一方面要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育；另一方面要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。 （3）由于机械大工业生产是建立在现代科学技术基础上的，这就为通过科学这一中介，将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。 （4）综合技术教育使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们获得运用各 种生产的最简单工具技能的现代教育内容，为教育与生产劳动相结合提供了重要的＂纽带”。 教育与生产劳动相结合尽管是现代社会发展的客观要求，但在资本主义社会，这种 “结合”不能不受资本主义基本经济规律的制约。因此，只有彻底变革旧的生产方式，在合理的社会制度下，才能实现生产劳动与教育的结合实现人的全面发展。