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单选题初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（）。A 垂直迁移B 逆向迁移C 顺向迁移D 水平迁移

题目
单选题
初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（）。
A

垂直迁移

B

逆向迁移

C

顺向迁移

D

水平迁移

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第1题：

②用化学平衡原理解释通空气的目的：_____ 。


正确答案：

 

第2题：

初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（　　）。

A、垂直迁移
B、逆向迁移
C、顺向迁移
D、水平迁移

答案：C
解析：
顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。“高中对化学平衡理解很深，促进了溶解平衡的理解”属于顺向迁移。

第3题：

学生在物理小学习了“平衡”概念之后，就会对以后学习化学平衡，经济平衡，生态平衡产生影响，这体现了学习的（ ）迁移规律。

A.顺向迁移

B.同化迁移

C.特殊迁移

D.一般迁移


正确答案：A
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响，即我们通常所说的“触类旁通”。

第4题：

高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的（）为重点。

  • A、亲切感
  • B、感受力
  • C、理解力
  • D、理性认识

正确答案:D

第5题：

学习能力的首要成分是（）

  • A、知识力
  • B、解析力
  • C、迁移力
  • D、理解力

正确答案:A

第6题：

初中阶段学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一节课程的学习，许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（ ）

A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.垂直迁移
D.水平迁移

答案：A
解析：
逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。

C. 垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。

D. 水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。在这种迁移中，先后两种学习除了相似但又有不相同外，在难度和复杂程度上大体属于同一水平。

第7题：

初中学生学习了金属的化学性质．在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习；许多教师发现．一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（　　）。

A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、垂直迁移
D、水平迁移

答案：A
解析：
顺向迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。逆向迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍。

第8题：

在物理学中学习了“平衡”的概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为（ ）。

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移


正确答案：A
正迁移指的是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。题目中在物理学习时获得的“平衡”概念对以后的学习产生影响，符合正迁移的表述。

第9题：

对于可逆反应，温度对化学平衡的影响说法正确的是（）。

  • A、升高温度时，化学平衡向正向移动
  • B、升高温度时，化学平衡向吸热方向移动，降低温度时，化学平衡向放热方向移动
  • C、升高温度时，化学平衡向放热方向移动，降低温度时，化学平衡向吸热方向移动
  • D、降低温度时，化学平衡向逆向移动

正确答案:B

第10题：

中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）。

  • A、顺向迁移
  • B、逆向迁移
  • C、垂直迁移
  • D、水平迁移

正确答案:A

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