量力性原则
反复性原则
整合性原则
个别性原则
第1题:
A.向儿童学习,就要求教师把自己的学生当做学习的对象
B.向儿童学习,就是要学习儿童的贪玩本性
C.向儿童学习,意味着教师要走进儿童的精神世界。
D.向儿童学习,就要学习在儿童身上所表现出来的纯善品质和纯真心性,这要求教师要持续不断的完善自己的精神品性。
第2题:
A.为其提供锻炼自身的机会
B.给予充分的耐心和爱心
C.及时鼓励儿童
D.使用具体、直观的方法进行教育
第3题:
教师告诉学生学习结果,指出其正确和错误,这是教学活动中的【 】
A.及时反馈
B.延时反馈
C.积极反馈
D.消极反馈
第4题:
在人力资源管理的过程中使用强化理论需要注意以下几个方面()
第5题:
智力落后儿童教育中,要求教育计划有弹性、循环性,教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化,这是在贯彻()。
A量力性原则
B反复性原则
C整合性原则
D个别性原则
第6题:
A、因人而异采用强化物
B、信息反馈要及时
C、奖励和惩罚相结合
D、及时强化恰如其分
第7题:
第8题:
教师告诉学生学习结果,指出其正确和错误,这是教学活动中的()
A.及时反馈 B。延时反馈 C。消极反馈 D。积极反馈
A.及时反馈
第9题:
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第10题:
当多重障碍儿童在学校(也包括家庭)中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时,教师和家长有必要及时给予他们反馈和强化。