第1题:
行为(联结)主义学习理论的主要观点是什么?对课件设计有何影响?
第2题:
对人的需要如何加以划分,它对设计有何启示?
第3题:
加德纳的多元智能理论对教育有何启示?
第4题:
简述成人学习理论对培训的启示。
第5题:
加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同?对教学有何启示?
第6题:
认知主义学习理论的主要观点是什么?对课件设计有何影响?
第7题:
分析自我效能感理论,这一理论对培养和激发学生的学习动机有何启示?
第8题:
宋朝百工百服说明了什么?对后世职业装设计有何启示?
百工百服原为形容中国唐宋时期的本土文化,及受外来文化胡服的影响,服饰的形式多种多样,一百件衣服就有一百种做法,现引申为事物不能一概而论,就是说不能用经验处理所有问题。
百工百服给我们的启示就是,要运用发散思维,开发更多的点子来进行职业装设计,不能照本就搬,用经验处理所有问题。
第9题:
现代财务理论发展对我国财务理论研究有何启示?
第10题:
相同要素理论对培训设计有何启示?