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相似问题和答案
第1题：
简述企业与投资者和受资者之间的财务关系及其性质。
正确答案: （1）企业与投资者和受资者之间的财务关系：
企业从各种投资者那里筹集资金，进行生产经营活动，并将所实现的利润按各投资者的出资额进行分配。企业还可以将自身的法人财产向其他单位投资，这些被投资单位即为受资者。投资者可以从被投资企业分得投资收益。
（2）企业与投资者和受资者之间财务关系的性质：
企业与投资者、受资者的关系，即投资与分享投资收益的关系，在性质上属于所有权关系。
第2题：
简述安全生产“五要素”及其它们之间的关系。
正确答案: （1）安全生产“五要素”是指安全文化、安全法制、安全责任、安全科技和安全投入。
（2）安全生产“五要素”既相对独立，又是一个有机统一的整体，相辅相成，互为条件。其中安全文化是灵魂和统帅，是安全生产工作的基础和精神指向。安全法制是安全生产工作进入规范化和制度化的必要条件，是开展其他各项工作的保障和约束。安全责任是进一步落实安全法制的手段，是安全法律法规的具体化。安全科技是保证安全生产工作现代化的工具。安全投入为其他各个因素能够开展提供物质保障。
第3题：
简述我国德育的组成部分及其之间的关系。
正确答案：
我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观。在上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。
我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观。在上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。
第4题：
简述地貌形成的因素及其之间的关系？
正确答案: 地貌是构造（岩石和构造）、营力、发育阶段（即时间）三者的函数。内因是岩石与构造，外因是营力，以及其形成过程需要一定的时间和必然经过不同的阶段。（戴维斯）
第5题：
简述证券经纪人的类型及其同客户之间的关系。
正确答案: 类型：
（1）佣金经纪人。
（2）两元经纪人。
（3）专家经纪人。
（4）证券自营商。
（5）零股经纪人。
在证券交易中，经纪人同客户之间形成如下关系：
（1）委托代理关系。
（2）债权债务关系。
（3）信任关系。
（4）买卖关系。
第6题：
昨日库存与今日库存之间对应关系正确的是，（）。
正确答案:今日库存= 昨日库存 +今日入库 - 今日出库
第7题：
下列账户之间可能形成对应关系的有（）
- A、“本年利润”与“利润分配”
- B、“财务费用”与“管理费用”
- C、“实收资本”与“银行存款”
- D、“生产成本”与“库存商品”
- E、“制造费用”与“原材料”
正确答案:A,C,D,E
第8题：
简述教育的要素及其相互之间的关系。
答案：
解析：
[参考答案]
(1)教育者 教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想、品德等方面发展变化的人。教育者是教育活动的主导 者，是引导年轻一代，尤其是未成年人身心健康发展的领路人。一个真正的教育者必须有明确的教育目 的．理解他／她在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。
(2)受教育者 受教育者是指在各种教育活动中学习、接受教育的人，是教育的对象，既包括在学校中学习的儿童、 青少年，也包括接受各种形式成人教育的学生。受教育者是学习的主体，因而其主观能动性在一定程度 上决定了受教育者所获得的知识和技能的程度以及学习的效果。 比起教育者来，受教育者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景 或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同， 进行有效学习所需要的帮助也不同；不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而 影响到他们各自的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动。
(3)教育措施 为了达到一定的教育目标，教育者就必须采用一定的教育措施，教育措施包括教育内容和教育手段。 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书、教学参考书以及相关的电视影像 资料、报刊、广播等信息载体等。 教育手段是指教育活动中所采用的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教 和学的方式和方法，如讲、读、讨论、实验等，也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件，如教具、实验 设备、教育辅导材料等。
(4)三要素之间的关系 学校教育活动的三个要素有密切而复杂的关系，可以形成多种结构。在三要素中，教育者和受教育 者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活 动中，构成教育活动的复合主体，二者又具有互为主客体关系。在教的过程中，教育者是教的主体，受教 育者是教的客体；在学习活动中，受教育者是活动的主体。他们有共同的教育活动对象，即教育内容。他 们有共同的活动目的，即促进受教育者素质的全面发展。
(1)教育者 教育者是指影响受教育者的知识、技能、思想、品德等方面发展变化的人。教育者是教育活动的主导 者，是引导年轻一代，尤其是未成年人身心健康发展的领路人。一个真正的教育者必须有明确的教育目 的．理解他／她在实践活动中所肩负的促进个体发展及社会发展的任务或使命。
(2)受教育者 受教育者是指在各种教育活动中学习、接受教育的人，是教育的对象，既包括在学校中学习的儿童、 青少年，也包括接受各种形式成人教育的学生。受教育者是学习的主体，因而其主观能动性在一定程度 上决定了受教育者所获得的知识和技能的程度以及学习的效果。 比起教育者来，受教育者有其自身的特点：不同的人有不同的学习目的；不同的人有不同的学习背景 或基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；不同的人在学习过程中所遭遇的问题与困难不同， 进行有效学习所需要的帮助也不同；不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而 影响到他们各自的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动。
(3)教育措施 为了达到一定的教育目标，教育者就必须采用一定的教育措施，教育措施包括教育内容和教育手段。 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，主要包括各种教科书、教学参考书以及相关的电视影像 资料、报刊、广播等信息载体等。 教育手段是指教育活动中所采用的方式和方法，既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教 和学的方式和方法，如讲、读、讨论、实验等，也包括进行教育活动时所运用的一切物质条件，如教具、实验 设备、教育辅导材料等。
(4)三要素之间的关系 学校教育活动的三个要素有密切而复杂的关系，可以形成多种结构。在三要素中，教育者和受教育 者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾。两者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活 动中，构成教育活动的复合主体，二者又具有互为主客体关系。在教的过程中，教育者是教的主体，受教 育者是教的客体；在学习活动中，受教育者是活动的主体。他们有共同的教育活动对象，即教育内容。他 们有共同的活动目的，即促进受教育者素质的全面发展。
第9题：
请简述收入和费用的概念及其之间的关系。
正确答案: 收入是企业生产经营活动中所产生的收益，是企业销售商品、提供劳务及提供他人使用本企业的资产所发生的或即将发生的现金或其等价物的流入，或债务的清偿。费用是企业在素材过程中发生的各种耗费，即是由于过去的交易或事项而在生产和销售商品或提供劳务时所发生的资源耗费和劳力、劳务消耗，由此引起资产数量和价值的减少、现金及其等价物的流出以及负债的增加。收入—费用＝利润。
第10题：
简述河流水位，流量及其两者之间的关系。
正确答案: 河流水位：指水体某地某时刻的水面相对于某一基面的高程。
河流流量：指单位时间内通过某一过水断面的水量。
流量和水位间的关系：河流水位的变化从本质上看是河流流量的变化，流量增大，水位升高；流量减小，水位降低。因此水位的变化实际上就是流量变化的外部反映和表现。另一方面，流量大小可以通过水位高低反映出来两者呈某种函数关系式Q=f（H）。Q=f（H）为单调递增函数。