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相似问题和答案
第1题：
燃气管道火灾爆炸事故若发生在人口稠密地区，将带来人员伤亡和财产损失。人口越稀疏，事故后果越严重。（）
- A、正确
- B、错误
正确答案:B
第2题：
（）地区是新西兰的主要门户和工商业中心，人口约一百万，是新西兰最大的城市，享有"帆船之都市"的美誉。
- A、达尼丁
- B、奥克兰
- C、惠灵顿
- D、罗托鲁阿
正确答案:B
第3题：
燃气管道火灾爆炸事故若发生在人口稠密地区，将带来人员伤亡和财产损失。人口越稀疏，事故后果越严重。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
第4题：
我国的商业中心大多与地区行政中心和经济中心相吻合。
正确答案:正确
第5题：
人口稀疏地区没有商业中心。
正确答案:错误
第6题：
一般来说，城市内部商业中心地等级可以分为（）四级。
- A、市级商业中心、县级商业中心、小区级商业中心、邻里级商业中心
- B、市级商业中心、区级商业中心、乡镇级商业中心、邻里级商业中心
- C、市级商业中心、区级商业中心、小区级商业中心、邻里级商业中心
- D、市级商业中心、区级商业中心、小区级商业中心、邻居级商业中心
正确答案:C
第7题：
某某地区成为商业中心，其形成的有利条件有哪些？
正确答案: 一般从以下几个方面分析：工农业商品生产的水平、人口的密度、地理位置和交通运输条件等等。
举例说明：武汉是我国中部地区最大的商业中心，其形成的有利条件有哪些？
武汉地理位置适中，与我国各大贸易中心的距离几乎相等；武汉位于江汉平原，农业发达，且自身工业发达；区内人口稠密，消费市场广大；京广线与长江交汇处，交通便捷；湖北省行政中心等等。
第8题：
阅读下列材料，回答问题。
对如何突破“居民和聚落”教学重难点，王老师做了如下处理：
(1)从教材中“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够，若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。
(2)人口分布稠密的地区自然环境如何 可以利用图片叠加的方法来突破，用世界人口分布图分别与带有纬线的空白地图、世界地形图、早期工农业分布图相叠加，从而找到人口稠密地区主要分布在中低纬度、近海和平原地区的规律，这些地区地势相对平坦，热量充足，水网密集，经济发达，自然条件优越。
(3)人口分布稀疏的地区环境如何 可以这样做，首先将人口分布稀疏的地区圈出，接着追问，这些地区人口分布稀疏的原因是什么，本环节可以让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因。
(4)新课标对于宗教知识学习的要求是说出世界三大宗教及其主要分布地区，而教材没有提供三大宗教的主要分布区，因此，师生可以从网络上找到世界主要宗教分布图，通过读图说出三大宗教的主要分布区。接着探讨问题——人种有无优劣之分 可让学生自己利用网络查找答案．在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视。
(5)谈论聚落形成和发展的有利条件时，可以让学生利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，进而培养学生综合分析问题能力。
问题：
(1)结合教育心理学理论和课标理念分析王老师对教材教学处理的适宜性。(10分)
(2)谈谈你对该部分教材内容的处理意见。(6分)
对如何突破“居民和聚落”教学重难点，王老师做了如下处理：
(1)从教材中“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够，若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。
(2)人口分布稠密的地区自然环境如何 可以利用图片叠加的方法来突破，用世界人口分布图分别与带有纬线的空白地图、世界地形图、早期工农业分布图相叠加，从而找到人口稠密地区主要分布在中低纬度、近海和平原地区的规律，这些地区地势相对平坦，热量充足，水网密集，经济发达，自然条件优越。
(3)人口分布稀疏的地区环境如何 可以这样做，首先将人口分布稀疏的地区圈出，接着追问，这些地区人口分布稀疏的原因是什么，本环节可以让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因。
(4)新课标对于宗教知识学习的要求是说出世界三大宗教及其主要分布地区，而教材没有提供三大宗教的主要分布区，因此，师生可以从网络上找到世界主要宗教分布图，通过读图说出三大宗教的主要分布区。接着探讨问题——人种有无优劣之分 可让学生自己利用网络查找答案．在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视。
(5)谈论聚落形成和发展的有利条件时，可以让学生利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，进而培养学生综合分析问题能力。
问题：
(1)结合教育心理学理论和课标理念分析王老师对教材教学处理的适宜性。(10分)
(2)谈谈你对该部分教材内容的处理意见。(6分)
答案：
解析：
(1)①教育心理学认为，学生的心理发展具有阶段性。从教材中“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够，王老师将图片换成世界人口增长曲线图的动画．学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。
② 布鲁纳的认知结构学习理论认为，应强调学生的主动探索，从事物和现象中去发现原理，这是构成学生学习的重要条件：建构主义学习理论认为，教学不再是传递客 观而确定的现成知识，而是激发学生原有的相关知识经验促进知识的生长，促进知识重新组织、转化和创新。对于宗教的学习，王老师让学生自己利用网络查找答 案．在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视；在谈论聚落形成和发展的有利条件时，让学生自己利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合 已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，培养了学生综合分析问题的能力。
③新课标理念强调“学习对生活有用的地理”“构建 开放的地理”。王老师让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因；自己利用网络查找答案，在活动中使学 生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视；利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素．尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系等均 体现了这种理念。
(2)王老师对这部分教材内容的处理较为合理，使教材中的知识点得到了较好地呈现，锻炼了学生利用各种学习资源进行学习的能力和综合分析问题的能力。
但是．王老师对教材内容的结构处理得不够恰当，知识过于零散，没有将这部分知识结构化，使学生“见树不见林”，无法掌握知识结构。
② 布鲁纳的认知结构学习理论认为，应强调学生的主动探索，从事物和现象中去发现原理，这是构成学生学习的重要条件：建构主义学习理论认为，教学不再是传递客 观而确定的现成知识，而是激发学生原有的相关知识经验促进知识的生长，促进知识重新组织、转化和创新。对于宗教的学习，王老师让学生自己利用网络查找答 案．在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视；在谈论聚落形成和发展的有利条件时，让学生自己利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合 已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，培养了学生综合分析问题的能力。
③新课标理念强调“学习对生活有用的地理”“构建 开放的地理”。王老师让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因；自己利用网络查找答案，在活动中使学 生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视；利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素．尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系等均 体现了这种理念。
(2)王老师对这部分教材内容的处理较为合理，使教材中的知识点得到了较好地呈现，锻炼了学生利用各种学习资源进行学习的能力和综合分析问题的能力。
但是．王老师对教材内容的结构处理得不够恰当，知识过于零散，没有将这部分知识结构化，使学生“见树不见林”，无法掌握知识结构。
第9题：
一般情况下，城市规模越大、人口越多，城市内的商业中心也越多。
正确答案:正确
第10题：
。 关于美国的乳畜带，说法正确的是（）。
- A、①区域为乳畜带，原因是草原广布，人口稀疏
- B、②区域为乳畜带，原因是地形平坦，人口密集
- C、③区域为乳畜带，原因是气候湿冷，人口密集
- D、④区域为乳畜带，原因是光热充足，人口稀疏
正确答案:C