正确答案:“团体模式”意即说团体是教育的基础,对学生的教育(包括对个别学生的教育),应该在团体中进行,如果离开团体很难收到良好的教育效果。“通过团体”意即团体是教育的手段,老师不是单枪匹马地凭个人的力量去教育学生,而是凭借团体这一教育手段去教育影响学生。“为了团体”意即团体不仅仅是教育的手段,也是教育的目的和对象。为此教育个人时,也应当使整个团体受到教育。
对我们的启示:公共政策是各团体之间为争取自身利益而互相竞争并达成妥协的一种平衡结果,公共政策执行也是各方利益的整合过程.社区教育政策属于公共政策的范畴,社区教育政策执行即是在特定的政策环境下,重视相关资源和利益的划分,突破原有的利益格局,保障政策执行多元主体利益均衡,实现社区教育政策目标.我国社区教育正从实验区向城乡广泛展开,目前在社区教育发展中,多元主体利益矛盾造成政策执行与实践发展要求存在相当大差距.运用美国学者米切尔分类法,分析社区教育政策执行中多元主体的利益趋向,可以探讨政策执行中,因不同利益主体的博弈策略差异而形成政策执行困境的原因:政策执行中各主体利益选择空间缺乏法律规范,自上而下高度单一化的利益结构,多元利益主体相互作用和制衡机制缺失.因此,寻求现行体制下推进社区教育政策的利益均衡调整路径,对于有效推进社区教育政策具有现实意义。