类别量化
顺序量化
等距量化
比例量化
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
便于横向比较员工素质的测评方式是()(2012年11月)
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
用以鉴定与验证某种(些)素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是()。
第10题:
下列关于当量量化的描述不正确的是()。
单选题以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是()A 诊断性测评B 开发性测评C 配置性测评D 鉴定性测评
多选题员素质测评按照测评的目的与用途可划分为()A选拔性素质测评B配置性素质测评C开发性素质测评D诊断性素质测评E考核性素质测评
下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较()A、等距量化B、顺序量化C、模糊量化D、类别量化
单选题()是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。A 诊断性素质测评B 考核性素质测评C 选拔性素质测评D 开发性素质测评
()是指要对全体人员进行测评,对所有素质进行测评,然后选择其中的优势人力资源开发,选择其中的特长素质进行开发。A、统一标准与量才开发B、全面测评与择优开发C、分项诊断与综合开发D、相互比较与职业发
填空题人员素质测评活动中,最为显著的特征就是把被测评者的()与某种标准行为进行比较,以确定其素质构成与成熟水平。
以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是()A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评
对素质测评分数按其大小顺序排列,从中进行比较和选择,这就是常用的顺序解释法,也称为总分顺序法。
等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异()。A、相等B、不相等C、相反D、相似
单选题下列关于当量量化的描述不正确的是()。A 实际上是近似的等值技术B 常常是一种主观量化形式C 不能相互比较和进行数值综合D 作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化