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相似问题和答案
第1题：
站在不同的角度，知识的定义也不同，下述错误的是（）
- A、从认识论的角度探讨知识，强调的是人作为主体对知识的把握
- B、从认识论出发，可以把知识分类为显性知识和隐性知识
- C、根据不同的存在层面，可以将知识分为个人知识和集体知识
- D、数据、信息与知识是一脉相承的概念，它们在概念上有紧密的联系
正确答案:C
第2题：
数据结构是研讨数据的（）和（），以及它们之间的相互关系，并对与这种结构定义相应的（），设计出相应的（）
正确答案:逻辑结构；物理结构；操作（运算）；算法
第3题：
什么是信息、数据？说明它们之间的关系。
正确答案:信息是对客观事物的反映，可以是对物质的形态、大小、结构、性能等全部特性的描述，也可以表示物质与外部的联系。信息可以用数字的形式来表示，数字化的信息称为数据。数据是信息的载体，信息则是数据的内在含义或解释。
第4题：
什么是数据？什么是信息？简述它们之间的联系和区别。
正确答案:数据是可以被记录、通信和识别的符号，用来描述客观事物的原始事实。信息是按特定方式组织在一起的原始事实的集合，信息已经具有了超出客观事物原始事实本身的额外价值和含义。在信息系统中，数据只是简单的原始事实，而信息则是人们对原始数据进行加工处理以后得到的结果，是人们做出决策的依据。
第5题：
什么是信息？说明它与数据、消息、知识、情报之不同。
正确答案: 信息是物质存在的一种方式、形态或运动状态，也是事物的一种普遍属性，一般指数据、消息中所包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。
信息一般通过数据来表示，信息是加载在数据之上，对数据做具有含义的解释，即信息是加工后的数据。
消息反映的是事物当前的动态信息，是信息的反映形式，信息是消息的实质内容。
知识是信息，信息不是知识，由于人类认识的有限性，有些信息还未被认识并系统化，未转化为知识。
情报和信息两个术语都是由同一个英文单词翻译过来的，过去把information译为情报，随着计算机技术的发展，信息的概念已超出情报的范畴。
第6题：
科学知识有哪些构成要素？说明它们的特点与相互关系。
正确答案: （1）科学知识的构成要素包括科学事实、科学定律、科学假说和科学理论。
（2）特点：
①科学事实具有可重复性，渗透理论，比较系统和具有相对独立性；
②科学定律是绝对真理和相对真理的统一，具有简明性；
③科学假说是科学性与猜测性的统一，抽象性与形象性的统一，多样性与易变性的统一；
④科学理论具有客观真理性，全面系统性，逻辑完备性和科学预见性。
（3）相互关系：
①科学事实是科学知识体系的出发点和归宿；
②科学定律是构成科学理论的基础；
③科学假说是科学理论的过渡形式；
④科学理论是科学成果的系统体现。
第7题：
知识教学与能力训练的根本不同是什么？相互关系是什么？
正确答案: 知识教学与能力训练的根本不同是，知识可以传授，能力必须训练。这是精神生产的根本特点之一，即知识可以靠传授获得，而能力必须经过实践训练才能获得。二者之间的相互关系是，知识教学使能力训练科学化系统化，能力训练也能促进知识教学的发展。能力的形成过程，是对知识的动作化理解的过程，即在实践中掌握和运用知识的过程。
第8题：
请解释消毒、防腐、灭菌的概念，说明它们的相互关系及不同点。
正确答案:三者的概念：
消毒：指利用各种理化或生物因子，消除或杀灭外环境中的病原微生物及其他有害因子，使其数量减少到无害化的程度。
防腐：指应用各种化学药品或物理方法防止和抑制微生物生长繁殖的方法。
灭菌：应用物理或化学方法杀灭物体中所有的病原微生物、非病原微生物和芽胞的方法。
相互关系及不同点：
灭菌是针对所有微生物而言，消毒是针对病原微生物，防腐则是抑制微生物繁殖生长的方法，所以三个概念都有不同。但又是相互关联的，即，最终目的都是防止病原微生物对动物的致病或防止微生物的繁殖。都是在针对微生物的不同要求，而进行的措施。
第9题：
解释消毒、防腐、灭菌的概念，说明它们的相互关系及不同点？
正确答案:三者的概念：消毒：指利用各种理化或生物因子，消除或杀灭外环境中的病原微生物及其他有害因子，使其数量减少到无害化的程度。防腐：指应用各种化学药品或物理方法防止和抑制微生物生长繁殖的方法。灭菌：应用物理或化学方法杀灭物体中所有的病原微生物、非病原微生物和芽胞的方法。
相互关系及不同点：灭菌是针对所有微生物而言，消毒是针对病原微生物，防腐则是抑制微生物繁殖生长的方法，所以三个概念都有不同。但又是相互关联的，即，最终目的都是防止病原微生物对动物的致病或防止微生物的繁殖。都是在针对微生物的不同要求，而进行的措施。
第10题：
铁路运输安全管理手段有哪些？说明它们之间相互关系。
正确答案:经济手段，行政手段，法律手段和思想政治工作，以及多种手段的综合运用各种手段有各自的功能和作用，具体运用时都有一定的条件和局限性，各种手段都不是孤立的，更不是互相排斥，而是相辅相成，应综合运用