管理类
问答题简述西方管理思想的特点。
题目
参考答案和解析
第二，把管理中的正式组织作用和非正式组织作用结合起来。
第三，把管理中的系统性、计划性、程序化等方面与灵活性、权变性、非程序化方面相结合。
第四，把管理的精确性和模糊性这两个方面相结合。
相似问题和答案
第1题：
简述墨家提出的独到的教育管理思想和墨家私学组织管理的特点。
春秋战国时期，与儒家并称“显学”的墨家提出的独到的教育管理思想主要表现在：
（1）文教政策思想。墨家认为，通过教育可以培养“兴天下之利，除天下之害”的“兼士”或“贤士”，从而实现“兼相爱”、“交相利”，国泰民安、国富民强的理想社会。
（2）关于教育内容。墨家不仅重视“知义”、“为正”的道德教育，以培养以“兼爱”为核心的道德品质，而且重视生产劳动知识与技能和自然科学知识的教育，使门徒具有履行墨家道义的实际才能和本领。
在私学实践中，墨家对其私学的组织管理有其独特之处，主要表现在：
（1）培养目标。墨家私学以培养“兼士”为目标。
（2）教育对象与招生原则。墨家认为教育要深入到社会下层之人，以“农与工肆之人”为主要对象。弟子入学要先服苦役，能经受住考验，坚守墨家“道义”，才能成为正式弟子，沿用的仍是手工业技师收徒方法。
（3）教学管理。墨家私学重视教以劳动技能和自然科学知识，并且主要是生产劳动中进行。
（4）组织管理制度。墨家有严密的组织管理制度，纪律十分严明，类似一个信仰坚定、组织严密的宗教集团，其门徒要绝对服从私学领袖。
第2题：
简述西方式插花的特点？
正确答案: （1）西方式插花以体量大取胜（2）西方式插花以规则式造型①、外形规整，轮廓清晰②、层次丰富，立体感强③、焦点突出，主次分明（3）西方式插花以色彩宜人色彩浓重艳丽，气氛热烈，有豪华富贵之气魄是西方式插花的一大特点。（4）西方式插花对花器要求不严
第3题：
简述西方思想史上的义务概念。
与对法律权利的分析比较，西方学者对法律义务的分析是相对匮乏的。在众多著作中论述的义务，基本上是道德义务或宗教义务。
在古希腊、古罗马时代，没有明确的法律义务概念，虽然义务的观念在社会中根深蒂固，并且在苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、西赛罗等思想家的论著中已相当广泛深入地探讨了现今可以称之为法律义务的种种实质问题。在中世纪的文献中，亦没有与法律权利相对应的法律义务的明确表述。奥古斯丁、托马斯·阿奎那等神学家虽然有过关于义务的分析，但它们的分析主要限于宗教义务和道德义务的范围。
法律义务成为独立概念并被学理分析始于近代。分析法学派的鼻祖霍布斯可能是把义务与法律权利对应、把义务作为限定自由之法律约束的第一人。以后随着权利义务平等观念的传播，特别是立法的发展，义务作为权利的对应物进入更多法学家的视野。20世纪50年代以后，以英国法学家哈特、米尔恩、迪亚斯等为代表的新分析法学派（即语义分析法学派）对义务概念进行了卓越的研究，其中最突出的特点、也最富有启迪的是他们越来越强调义务概念中的“应当”而不是制裁要素——从分析“应当”入手，对义务范畴和义务现象进行了比较全面的分析，涉及义务的性质、义务的功能、义务的结构、义务的表现形式、义务的冲突、义务的违反、义务的实施等，使义务研究达到了相当深入的程度。
第4题：
简述西方创新教育思想的特点。
正确答案: （1）引导学生参与教学环节；
（2）开设研究型课程；
（3）要求学生积极参与科研活动。
第5题：
试述东方管理思想对西方管理思想的影响。
正确答案: 东方管理思想对西方管理思想的影响是多方面的：
首先是在当今世界经济竞争的指导思想上对西方的影响。资本主义的发展史，实质上是一部向外掠夺的历史，恃强凌弱，我的就是我的，你的也是我的逻辑还在深深地影响着西方世界。而东方的智慧告诉人们，和谐是取得利益的最好方法。因为在大家都具有相当实力的情况下，和谐是最为有效的方法。所以，以中国东方的智慧所形成的管理思想，在今后国际间的交往中将显示出越来越重要的作用。
其次，在人的行为方面，西方的管理主要放在对物的管理和对组织的研究上，尽管也对人进行了研究，但主要偏重于对人的行为的研究，从理性的思维出发，认为应该是怎样的，而不是考虑人为什么会这样。而东方的管理智慧告诉我们，人是属于社会的，尤其在中国，人人是属于家庭，人在许多的时候和许多的方面，不是规章也不是理智告诉他怎样做他才怎样做，而是道德，人的道德观念，在对人的行为、思想和态度起着极其重要的作用，有时是决定性的作用。而且中国的东方文化对道德的塑造有着特殊的功效。在今后的历史发展过程中，建立一个全球规范的道德观和价值观乃是人类共同的奋斗目标。
第三，在对工作方面，西方偏重于工作职责的管理。一个企业或一个组织如果职责不能分明，没有明确的分工，是不能发挥其应有的社会功能的。这是西方管理思想对人类的贡献。但是在新环境下，人是随着社会的发展而发展的。人们更加强调人与人之间的交往，而且人越来越注重其心理的需要，作为东方古国的中国文化，为这种需要提供了一个良好的途径。中国的东方文化强调人与人之间的义的作用，这种义是一种心理上的信赖关系，是一种心理的依托，是人们在紧张的竞争生活中最需要的东西。因此，中国的东方文化将在人与人之间、人与工作之间形成一种新的关系，这种关系将是原来关系的一个大飞跃。
第6题：
简述西方政治思想的历史沿革分期。
整个西方政治思想史大致可以分为四个时期。
（1）古希腊、罗马时期（B·C500~A·D500）：西方政治思想产生、繁荣的时期，特征为伦理政治。
（2）中世纪时期（A·D500~A·D1000）：宗教政治思想时期。特征是上帝主宰世俗社会。。
（3）近代（十一世纪~十九世纪末）：自由民主思想走向胜利的时期。自由是最高的政治价值，民主是实现自由的合理手段。
（4）现代（十九世纪以来）：政治思想多远化时期。自由民主思想走向深入。
第7题：
简述信息资源管理思想的特点？
正确答案: 1、综合性：（1）在管理对象上，IRM是信息资源的生产、建设、配置、开发、传递、利用等活动全过程中的各种要素。（2）在管理内容上，IRM着眼于对人类信息资源处理过程的综合性，全方位的控制和协调。（3）在管理方法上，IRM将一般管理、资源控制、信息管理、政策制定和规划等多种方法集于一身，并加以综合利用。
2、经济性。
3、系统性，IRM是对包括信息、人员、设备、资金等诸要素的在内的信息系统的管理。
4、决策性。
5、技术性，IRM的技术特征是系统管理阶段的延续和发展。
6、二重性，IRM既是一种管理思想，也是一种实用的信息资源管理模式。
第8题：
(1)力求减少决策中的个人艺术成分，依靠建立一套决策程序和数学模型来寻求管理答案;
(2)各种可行方案均是以效益作为评判的依据;(3)广泛使用计算机作为辅助管理手段;
(4)定量管理思想在管理中得到了广泛运用，特别是在计划和控制中。
第9题：
简述民国期间教育管理思想的主要特点。
正确答案: （1）以当时的政府法令为准绳。国民党政府颁布的教育法令、教育政策贯穿全书，并成为教育管理的理论依据。
（2）提倡教育管理的专业化。把教育管理当作一种专业，教育行政部门和学校内部的各种管理人员要进行专业分工，并进行岗位培训才能上任。
（3）提倡教育管理的科学化。一是应当对教育管理过程进行定性和定量的专业工作分析，合理、有效地配置人、财、物等管理资源，以提高教育管理的质量和效率。二是强调教育管理的科学程序。教育行政管理中的各项事务，如学校建设、课程设置、学籍管理、各种规章制度的建立，都要经过专家的论证，按照科学程序进行和实施。
（4）提倡教育管理的民主化。一是教师和学生都有权参与学校教育管理，反对专制和独裁式管理；二是重视学校内部人际关系的协调，形成和谐的管理氛围。三是强调校风、校训的建设，以增强教育管理的凝聚力。
书中体现了学者们对教育管理的理想化追求，并不是民国期间教育管理的现实。
第10题：
西方伦理思想的主要特点
正确答案: 1重视人，重视人的价值。
2重视个性，重视个人的发展，个人主义和利己主义作为伦理思想发展的主线，占据核心地位。
3属于开放型和发展型，以满足发展个人利益作为伦理体系的总目标。
4重视道德理论的研究，追求真善美的统一。