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相似问题和答案
第1题：
我国教育科研方法存在哪些主要问题？
（1）重思辨分析，忽视对教育实践的研究，不重视搞典型实验。
（2）在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化的、形而上学的思维方式。
（3）对丰富的教育实践经验，缺乏理论的概括总结。
（4）对外国教育理论及学派观点鉴别、批判不够。
略
第2题：
我国社区教育管理中存在的问题有哪些？论述完善我国社区教育管理的途径。
正确答案: 1、社区教育模糊
2、社区教育管理方式不恰当
3、社区教育投入不足
途径：
1、改变传统教育理念
2、规范社区教育管理
3、进行社区教育创新，不断拓宽社区教育领域
第3题：
我国的社区教育目前存在较为_____ 突出的问题。
A.社区教育管理方式不恰当
B.社区教育目标模糊
C.社区教育投入不足
D.社区人员素质低
答案：ABC
第4题：
我国教育技术的特点是什么？当前我国教育技术中存在的主要问题有哪些？
正确答案: 我国的教育技术理论是在移植欧美视听教育的基础上，经过改造与创新逐渐发展起来的。我国的电化教育知识体系明显区别于国外的教育技术，着眼于现代教育媒体如何服务于教学目标，如何促进教育教学过程的最优化，结构比较严谨，有自己的特色。
我国的教育技术在坚持“发展具有中国特色教育技术”的前提下，正积极吸收国外教育技术的理论、方法和技术，如80年代，我们发展了计算机辅助教育和卫星电视教育；90年代，我们成功借鉴了美国教育技术的核心理论——教学设计，并纳入了个别化教学、教学系统设计、系统方法。何克抗教授的《教育技术学》系统、完整地吸收了AECT’94的定义（2001年）。
在理论研究的同时，我国的教育技术也已经形成了一个包括专科、本科、硕士点和博士点的完整的教育技术专业体系。
同时，我国通过国家意志政府行为来推进教育技术组织机构的发展，在中央及各级地方设立电化教育研究机构（电教馆），及各级广播电视大学，形成了比较完整的体系和网络。
当前我国教育技术中存在的主要问题有：
（一）教育技术观念中存在有误区，主要有：
重“电”轻“教”，重视电教设备的维修与保管而轻视其发挥教学功能及作用
重“硬”轻“软”，重视硬件建设，轻视软件建设，忽视教师培训
重“教”轻“学”，教师是整个教学过程的主宰，学生是被动的信息接受者和灌输对象，有利于教师主导地位的发挥，忽视了学生的主动性、积极性与创造性。
偏“科技”轻“人文”，重视技术水平考察而忽视人文修养，技术是双刃剑，需要人文素养的正确引导作用。
（二）教育技术研究中也存在一些问题，主要有：
教育技术没有被列为全国教育科学规划独立学科；教育技术研究力量分散，没有形成统一的研究队伍。
第5题：
我国现行基础教育课程存在的主要问题有哪些？
正确答案: 我国现行基础教育课程主要存在七大问题：
①教育观念滞后，人才培养目标同时代发展要求不能完全适应。
②思想品德教育针对性、实效性不强。
③课程内容存在着繁、难、偏、旧‛的状况。
④课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际。
⑤学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在。
⑥课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能。
⑦课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求。
第6题：
试述我国社区社会工作存在的问题
正确答案:以社区服务为主，集中在少数大中城市，中小城镇和乡村尚未开始，福利，行政，商业服务为一体，社区服务过程强调商品化和市场化，剥削行政和商业服务，向专业化、职业化发展。
第7题：
试述我国经济林生产存在的主要问题。
正确答案: （1）单产低、质量差：从总产量来看，我国经济林生产与其他国家差距不大，但从单株产量、质量和人均占有量来衡量，则与一些先进国家相比，还有很大差距。造成单产低、质量差的原因，从栽培管理角度看，主要存在着：重栽培、轻管理；重结果树、轻幼树；重产量、轻质量；重栽培、轻加工等问题，如油茶全国平均亩产油3kg，而产量高的可达40—50kg。
（2）品种混杂：新品种的培育和大量引进品种，促进了我国某些经济林品种的更新换代，但是对品种栽培试验不够重视，有些品种没有经过区域或配套栽培试验，就向生产上大量推广，甚至有人出于推销苗木，对某些品种进行夸大宣传，给生产带来损失，不利于形成优质果品生产基地。
（3）发展比例失调，品种结构不合理：由于缺泛计划性，不考虑市场需求和生态条件的适应性，盲目发展，出现某些果品发展面积过大、销售不畅的现象。据统计，我国低产、低值、低效的经济林面积、大宗水果树种面积占总面积的50%以上，而名特优新品种、错季型品种面积不到总面积的30%。
（4）科研成果推广工作薄弱：近年来，经济林特别是果树类科研工作得到迅速发展，科技成果累累，但是推广工作薄弱；广种薄收，技术落后，优良新品种选育进程缓慢。生产上还存在一些急于解决的问题，如病虫害问题、某些树种雌雄异株问题等。
（5）经济林产业化程度低，第二、第三产业滞后，综合效益低下：主要表现在一家一户的分散经营，组织化程度低，贮藏保鲜和加工龙头企业发展滞后，技术设备落后，产品流通和社会化服务体系不完善。
第8题：
我国小学教育评价中主要存在哪些问题?如何改进?
答案：
解析：
问题有：(1)重知识轻能力；
(2)片面追求分数；
(3)影响学生的心理健康；
(4)制约教学改革。
改革做法：(1)从侧重一元评价到多元评价；
(2)从侧重总结性评价到形成性评价；
(3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
(2)片面追求分数；
(3)影响学生的心理健康；
(4)制约教学改革。
改革做法：(1)从侧重一元评价到多元评价；
(2)从侧重总结性评价到形成性评价；
(3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。
第9题：
列举当今主要的社区教育模式，并谈谈外国的社区教育模式对我国有哪些启示？
正确答案: 当前欧美国家的社区教育模式主要包括以下几种：
社区发展模式。在这种模式中，社区教育工作者像一个“协助者”参与当地种社区教育项目，为人们提供信息，资源建议；当情形需要时，还要为更系统学习，专门技能及与此相关的技术的训练提供机会。
社区行动模式。这种模式特别强调将社区教育与社区行动结合起来，强调在解决当地问题时建立可选择的机制的重要性。它提倡社区教育工作者与当地社区，以及在这样的社区中建立的机构组织，保持有机联系。
社会行动模式。这种模式将大部分重点集中于动机和内容，以及艰难的教育努力上，集中于社会行动上而不是社区行动上，集中于工人阶层而不是整个社区的教育上。它认为，只有社区教育工作者参与并提供支持和帮助时，社区行动才可能成为一个教育过程。教育必须更有组织和系统性，教育者必须与当地人们一道在稳定的状况下采取行动，将人们的反思与社会行动相结合，并采取具体的教育支持的方式，以解决当地人们想要解决的问题。
国外社区学院发展的经验表明，社区学院在社区成人教育发展中，主体应该是中学后教育，而不能包揽一切。因为，社区内成人教育的需求层次是广泛多样的，且有很大不同的，试图以社区学院来包揽社区中的所有成人教育，既不利于社区内其他教育资源（如社区学校）在社区成人教育中充分利用，也不是社区学院力所能及的。当然，这样不影响社区学院在力所能及的范围内为社区居民提供广泛的教育服务。上述各方面的特点，是社区学院发展的生命力所在，是值得我们借鉴和学习的。
第10题：
试述当前我国社会保障管理存在的问题有哪些？
正确答案: （1）中央和地方社会保障财政责任不明确。
（2）统筹层次低，政策不统一，阻碍了劳动力跨地区流动，导致参保人社会保障权益受损。
（3）社会保障管理体制不统一，部门利益明显。
（4）社会保障法律强制性不够，政策透明度差。
（5）社会保险经办机构权责不到位，监督不力。
（6）社会保障管理行政色彩浓，社会化服务不够。