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单选题中学一级数学教师与小学高级数学教师属于同一（）A 职组B 职门C 职级D 职等

题目
单选题
中学一级数学教师与小学高级数学教师属于同一（）
A

职组

B

职门

C

职级

D

职等

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第1题：

青春中学的一些数学教师取得了硕士学位。因此，青春中学的有些男教师取得了硕士学位。

以下哪项为真，最能支持上述论证的成立？( )

A．青春中学的数学教师都是男教师

B．青春中学的男教师中有些是教数学的

C．青春中学的数学教师中有些是男教师

D．一些青春中学的女性数学教师并没有取得硕士学位


正确答案：A
77．A【解析】由“青春中学的一些数学教师取得了硕士学位”可以推出，有一些数学教师取得了硕士学位，有一些数学教师没有取得硕士学位。教师可以分为男教师和女教师，假设青春中学的数学教师全部是男教师，则可以得出结论，青春中学的有些男教师取得了硕士学位，A项最能支持上述论证。B、c两项的假设条件也可以支持论证，但条件不如A项充分。D项的假设条件与论证不存在因果关系。

第2题：

数学教师评价的基本方法除了课堂观察,还有学生的数学学业成就、()、同行评价、教师的自我评价。

A.家长评价

B.数学教师成长记录袋

C.学生评价

D.绩效考评


正确答案：B

第3题：

青春中学的一些数学老师取得了硕士学位。因此，青春中学的有些男教师取得了硕士学位。

以下哪项为真，最能支持上述论证的成立?（ ）

A．青春中学的数学教师都是男教师

B．青春中学的男教师中有些是教数学的

C．青春中学的数学教师中有些是男教师

D．一些青春中学的女性数学教师并没有取得硕士学位


正确答案：A
本题是典型的三段论，一个前提是特称肯定命题，结论也是一个特称肯定命题，故还应补一个全称肯定命题，A正确。

第4题：

简述影响数学教师专业发展的因素。


正确答案：(1)影响数学教师专业发展的职前因素;
①对于教师职业的价值认同是教师专业发展的原始起点;②合理的知识结构、能力结构是数学教师专业发展的坚实基础(2)影响数学教师专业发展的职后因素
①恰当的专业引领是数学教师专业发展的催化剂;
②同行之间的切磋、交流是数学教师专业发展必不可少的土壤;(3)数学教师专业发展可持续进行的关键
①是否拥有良好的反思意识、反思能力;②是否具备反思的时机与空间。

第5题：

简述如何评价数学教师的教学设计能力。


正确答案：(1)教学目标制定是否准确;(2)内容选择是否合理;(3)教学内容分析是否深入、具体，是否突出重点、击破难点、抓住关键;(4)是否全面了解学生水平;(5)学法制定是否恰当、是否切合学生实际;(6)教学方法是否已精选，是否体现教学方式的转变和课堂环境的改善;(7)课堂中的数学教学问题的设计是否精当;(8)教学细节安排是否周密;(9)教具和课件准备是否充分;(10)例题、习题的设计是否精当、贴切

第6题：

小学数学教师的角色包括()。

A、数学知识传授者

B、数学学习引导者

C、数学课程开发者

D、数学教学组织者


参考答案：ABCD

第7题：

中小学数学教师的数学学科素养评价标准哪些方面?


正确答案：(1)具备扎实的数学专业基础(2)全面地把握数学学科的知识(3)准确把握教材(特别是教科书)的新特征，明确其内容的重点、难点与关键(4)坚持启发式教学原则，注重培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯

第8题：

如果有小学数学教师资格证书，怎样才能去学校上课呢？


参加社会上招聘的教师招考

第9题：

中小学数学教师教学能力集中表现在哪些方面?


正确答案：(1)对数学课程内容准确驾驭的能力;
(2)数学教学设计的能力;
(3)课程实施能力：①组织教学的能力;②板书的能力;
③反馈调控的能力;④教学监控能力);
(4)教学反思能力。

第10题：

小学数学教师的一般能力主要指()。

A.数学能力

B.学习能力

C.基础知识

D.实践性知识


正确答案:AB

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