管理类
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相似问题和答案
第1题：
如何提高组织有效性?
参考答案：1人际关系途径：打造团队，一开始从人际关系入手,比较容易理解,彼此也能够接受。良好的人际关系无疑有利于促进我们的工作。
2角色界定途径：正所谓“一样米养百样人”,能做到人尽其才、物尽其用;取长补短、协调配合。
3价值观途径：研究的是团队成员的思想和理念。在团队成员之间就其应用于工作中的共同价值观和原则达成一致。
4以任务为导向的途径：以任务为导向的途径是把团队的中心放在团队的目标完成情况上。
2角色界定途径：正所谓“一样米养百样人”,能做到人尽其才、物尽其用;取长补短、协调配合。
3价值观途径：研究的是团队成员的思想和理念。在团队成员之间就其应用于工作中的共同价值观和原则达成一致。
4以任务为导向的途径：以任务为导向的途径是把团队的中心放在团队的目标完成情况上。
第2题：
How effectively did your boss handle evaluations?
你的上级主管做绩效评估的有效性如何？
正确答案：
第3题：
请你谈谈在教学中如何提高学生问题解决的能力?
正确答案：
第4题：
如何才能提高员工的绩效？
正确答案: 用人所长、加强培训、明确目标、建立绩效标准、及时监控绩效考评、及时反馈考评结果、帮助下属找到改进绩效的方法、给出改进的最后限制、及时激励、充分的沟通给下属适当的压力也能提高绩效。
制定有一定难度的工作目标能够提高下属的绩效。容易实现的工作目标不仅仅会降低企业的收益，而且往往不能激发下属的潜能，不利于员工绩效和能力的提高。同时，容易实现的目标还有可能导致有些下属人员自以为了不起，盲目自大、不思进取。
第5题：
事业单位应当加强支出的绩效管理，提高资金使用的有效性。
正确答案:正确
第6题：
某公司主持起草新的绩效考核办法，该公司人力资源部王某接受公司指派承担了具体撰写工作，并上报该公司董事会审议通过。根据著作权法及相关规定，下列哪种说法是正确的?
A.该公司视为该绩效考核办法的作者
B.该绩效考核办法的作者是王某，该绩效考核办法的著作权人也是王某
C.该绩效考核办法的作者是王某，该绩效考核办法的著作权人是该公司
D.该绩效考核办法的署名权由王某享有，该绩效考核办法的复制权由该公司享有
参考答案：A
第7题：
阐述自我效能感理论，谈谈如何提高学生的自我效能感？
答案：
解析：
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。
班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，行为的先行因素就是人在认识到行为与强化之间的依随关系后，产生的对下一步强化的期待。期待有两种：一是结果期待，指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。
可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：
（1）帮助学生创造成功的体验。个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
（2）树立成功的榜样。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
（3）给予学生积极的鼓励和言语暗示。他人的言语暗示能提高个体的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
（4）培养学生积极的情感，增加学生自信心。自我效能感高者活动时信心十足，情绪饱满，而自我效能感低者则充满恐惧和焦虑。
班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，行为的先行因素就是人在认识到行为与强化之间的依随关系后，产生的对下一步强化的期待。期待有两种：一是结果期待，指个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。二是效能期待，指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感”，并会实际去实施那一活动。在人们获得了相应的知识、技能后，自我效能感就成为学习行为的决定因素。
可以从以下几方面来提高学生的自我效能感：
（1）帮助学生创造成功的体验。个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能感。
（2）树立成功的榜样。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。
（3）给予学生积极的鼓励和言语暗示。他人的言语暗示能提高个体的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不牢固的。
（4）培养学生积极的情感，增加学生自信心。自我效能感高者活动时信心十足，情绪饱满，而自我效能感低者则充满恐惧和焦虑。
第8题：
如何提高领导工作的有效性?
参考答案：由于领导者的工作内容是处理好与人的关系 与事的关系以及与时间的关系，所以要想成为 成功的领导者主要从以下三方面入手：
(1)培养对人的观察力。领导者可以通过对一些因素有意识的注意，逐渐内化成习惯，养成一 种正确有效的态度：神人，自知和客观。所谓神人是指能从别人的观点出发考虑问题。自知主要是领导者必须清楚地意识到自己的个性及影响力。客观地对待事物，这是有效的领导者必需的态度。
(2)坚持合理的工作次序。有效的领导者应该做到：尽量摆脱过去，而着眼于未来。按例外原则办事，充分授权。不应以压力作为工作次序的标准。
(3)高效合理地利用时间。这是有效的领导者最重要的特点之一，有效地利用时间可以考虑：第一步，记录时间。第二步，分析时间。第三步，合理安排时间。
(1)培养对人的观察力。领导者可以通过对一些因素有意识的注意，逐渐内化成习惯，养成一 种正确有效的态度：神人，自知和客观。所谓神人是指能从别人的观点出发考虑问题。自知主要是领导者必须清楚地意识到自己的个性及影响力。客观地对待事物，这是有效的领导者必需的态度。
(2)坚持合理的工作次序。有效的领导者应该做到：尽量摆脱过去，而着眼于未来。按例外原则办事，充分授权。不应以压力作为工作次序的标准。
(3)高效合理地利用时间。这是有效的领导者最重要的特点之一，有效地利用时间可以考虑：第一步，记录时间。第二步，分析时间。第三步，合理安排时间。
第9题：
说明如何建立组织战略目标，包括：如何提高组织整体绩效、如何提高组织竞争地位、（）
正确答案:如何使组织在未来取得更大的成功
第10题：
如何提高测量的有效性？
正确答案:受试群体个体差异大，测验的鉴别能力越强，有效性越高；扩大样本含量不但可以提高样本的对总体的代表性，而且可使随即误差趋于减小，测量的可靠性随之提高；在检验测量的有效性之前，首先检验指标本身的可靠性，会对有效性产生有良好影响；根据指标的特点，以及测量目的等具体情况，选用适宜的且可靠性高的效标，以提高测量的有效性；区分度高有效性也会提高，调整测量难度，使测量对个体区分程度达到要求，也是提高有效性的方法。