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多选题可以从几种视角分析灾害恢复的内容（）A社会秩序视角下的“善后”B灾前视角下的“善后”C干预视角下的“善后”D因果视角下的“善后”E选择视角下的“善后”
题目
多选题
可以从几种视角分析灾害恢复的内容（）
A
社会秩序视角下的“善后”
B
灾前视角下的“善后”
C
干预视角下的“善后”
D
因果视角下的“善后”
E
选择视角下的“善后”
参考答案和解析
正确答案：
E,D
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
从价值冲突论视角分析社会问题的产生。
正确答案：价值冲突论认为,社会问题的产生主要来源于社会不同群体之间的价值和利益冲突。价值冲突论指出,社会问题之所以不可避免,并非因为社会解组的缘故,而是由于不同的群体拥有不同的价值,追求不同的利益,彼此对立,一但双方发生摩擦,就滋生出社会问题。因此,社会问题可以从两个方面予以界定:一是从客观情况看,即不同群体在相互接触和竞争中产生的利益冲突;二是从主观意识看,不同群体对接触和竞争的方式、对物质和权力的分配方式均存在认识差异,由此也会引发冲突。
第2题：
根据电子商务生态层次的不同,可以从宏观和微观2个视角对电子商务生态进行分析。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
第3题：
下列分类正确的是()
A.从公共管理的角度出发，罢工属于政治性危机事件
B. 从公共危机综合标准的视角，依据采取手段的标准，罢工属于政治危机
C. 从公共危机诱因视角分类，SARS危机是自然灾害型
D. 从突发公共事件的视角分类，SARS危机是自然灾害
标准答案：C
第4题：
关于135单镜头反光照相机，说法正确的是（）
- A、其可以方便地更换视角从1°至180°的各种不同的镜头
- B、其可以方便地更换视角从1°至90°的各种不同的镜头
- C、其可以方便地更换视角从1°至270°的各种不同的镜头
- D、其可以方便地更换视角从1°至30°的各种不同的镜头
正确答案:A
第5题：
从元认知的视角分析提升学生学习效能的教学策略。
答案：
解析：
元认知就是对认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识和控制。一方面，元认知来自我们过去的认知活动；另一方面，学生已经形成的元认知又会对他们随后的认知或学习活动产生影响。 元认知结构包括元认知知识、元认知体验和元认知监控这三个既互相独立又相互关联的组成部分。 元认知知识就是有关认知的知识，是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，是在认知之前的一种认识。 元认知体验是指伴随着认知活动产生的认知体验和情感体验。 元认知监控是指在认知主体进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为意识对象，运用自我监控的机制，不断地对认知过程进行积极自觉的监视、控制和调节。 元认知具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控。包括计划策略、监视策略、调节策略。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条件；注意引导学生对非智力因素的调控。 元认知训练方法有自我提问法、相互提问法、知识传授法。
第6题：
从危机恢复的内容和对象来看,危机恢复可以分为()。
A.经济恢复
B.物质恢复
C.心理恢复
D.业务恢复
参考答案：A,B,C,D
第7题：
可以从几种视角分析灾害恢复的内容()
A.社会秩序视角下的“善后”
B.灾前视角下的“善后”
C.干预视角下的“善后”
D.因果视角下的“善后”
E.选择视角下的“善后”
参考答案：CDE
第8题：
SSA(安全态势感知服务)从哪些角度分析安全态势。()
A、全局视角
B、用户规则
C、管理视角
D、攻击者视角
参考答案：ABD
第9题：
儿童学习动机从内容上可以分为哪几种？
正确答案: 小学儿童学习动机，从内容上大致可以分为四种：第一种是为了满足认知需要，如因为喜欢读书而学习，为了弄懂不明白的问题而学习，这是直接与学习活动本身相联系的、以学习本身为目的的动机；第二种是为了满足发展需要，如为了将来在社会上更好的竞争、为了实现自己的理想、将来有个好工作等而学习；第三种是为了满足报答父母或社会的需要，如为了将来造福社会、为了让父母满意、为了报答父母的爱而学习；第四种是为了竞争求胜的需要。如为了提高在同学中的威信、为了让别人看得起自己、为了得到老师的重视而学习。
第10题：
人群行为有哪几种类型？分析人群行为的主要理论视角有哪些？
正确答案: 类型：
1、偶合人群行为；
2、常规人群行为；
3、表意人群行为；
4、行动人群行为。
理论：
1、感染论；
2、匿名论；
3、趋同论；
4、应急规范论。