管理类
单选题人们只关心政府的输出，不关心其输入功能的行政文化类型是（）A 参与型B 依附型C 血统论D 法治论
题目
单选题
人们只关心政府的输出，不关心其输入功能的行政文化类型是（）
A
参与型
B
依附型
C
血统论
D
法治论
参考答案和解析
正确答案：
D
解析：
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相似问题和答案
第1题：
只注重支持和关怀下属而不关心任务效率的领导类型是
A.贫乏型
B.乡村俱乐部型
C.中游型
D.战斗集体型
B.乡村俱乐部型
C.中游型
D.战斗集体型
答案：B
解析：
第2题：
根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
- A、对职工和生产都不关心
- B、只关心生产，不关心人
- C、只关心人，不关心生产
- D、不但关心生产，也关心人
正确答案:A
第3题：
既关注员工又关注绩效的人力资源管理文化类型是()。
A、富有爱心的
B、严厉的
C、漠不关心的
D、一体化的
参考答案：D
第4题：
管理方格图中的1.1型管理方式也称作贫乏型管理，这种类型的管理者既不关心生产，也不关心人
正确答案:正确
第5题：
如果一个老师只关心好的学生，不关心差的学生，你觉得怎么样？
正确答案: （性质判定）新课标要求我们“平等的对待每一个学生”“关注每一个学生的发展”“关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”。所以，平等的对待每一个学生，让他们健康的成长，是我们做教师不可推卸的责任。有些老师只关心好的学生，不关心差的学生，这样对学生是不公平的，也不能促进全体学生的发展。
（分析）对乖巧聪明的学生，我们很容易爱，对于那些有明显缺点，学习上有偏差的学生，我们总是不那么喜欢，虽然这是人之常情，可作为老师，我们的爱却不能厚此薄彼。每一个学生都不是天生的差，好学生也不是天生的就是好，学生的好与差不能光看学习成绩，一定要看他的思想品质如何。每一个学生的本质都是纯真可爱的，他们都有自己的优点和缺点，应全面地、一分为二地评价学生。
（对策）首先，要公正的爱每一个学生。教师对学生的爱应是纯洁的、公正的。特别是对那些差生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。其次，要学会宽容学生。具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象是一群孩子，持一种宽容的态度，时刻想到他们还是不懂事、不成熟的孩子；多想想他们的优点，欣赏和鼓励他们；多进行换位思考，从他们的角度去想，我们总能发现他们的可爱之处。
（总结提升）总之，作为老师，对学生的爱应该是无私的，要用爱心去拥抱学生，用宽容的心去理解学生，这样才能让每一个学生都有所成长。
第6题：
在领导方格的五种领导类型中，（）只注重支持和关怀下属而不关心任务效率。
正确答案:乡村俱乐部型领导者
第7题：
佛教只关心来世，不关心今世吗？
正确答案:这种说法是非常错误的。
来世是今世的继续，今世是过去世的来世。三世是一个相对的概念，“三世”代表生命流转的全过程。佛教所关心的是一切生命流转的一般过程和部分众生从流转中解脱升华的特殊过程。“整体”观念是佛教哲学的一个最大特点。那种只考虑今世利益而不考虑影响到来世，只考虑今世的苦乐处境而不追溯过去世的因缘，是一种“见树不见林”的局部观念。世俗观念的阶段性和支离破碎性就表现在这类问题上。
佛教来世的幸福并不是一种虚幻的追求，而是建立在今生今世的道德行为基础上的造福行为。这种造福的高尚道德行为，利己利众行为，本身是立足于现实，有利于自己和社会的今世见效行为。如人的高尚行为对家庭社会造成的利乐和人类道德的堕落所引起的犯罪行为对自己和社会造成的祸害。可惜世俗的眼光只觉察到这种今世的利害现象，认识不到长远的利害关系，因而也就无法从根本上解决这类问题。
第8题：
布莱克和默顿管理方格图中，位于坐标（9，9）位置的领导风格具有的特点是（ ）。
A.关心任务但不关心人
B.关心人但不关心业务
C.既关心任务又关心人
D.既不关心任务又不关心人
B.关心人但不关心业务
C.既关心任务又关心人
D.既不关心任务又不关心人
答案：C
解析：
【知识点】 管理方格图；
管理方格理论把领导风格画成一个二维坐标方格，方格的纵坐标是“关心人”，横坐标是“关心任务”。在方格中有五种基本风格，描述了关心人和关心任务的交互作用。位于坐标（1，1）位置的领导风格称为“无为而治”，管理者既不关心任务，也不关心人。相反，（9，9）既关心任务，又关心人，被该理论认为是最理想的领导风格。还有诸如（5，5）的“中庸式”领导风格，对人极端关注的（1，9）“乡村俱乐部”领导风格，以及对任务极端关注的（9，1）“任务”领导风格。一名具体的管理者在方格中的位置可以通过布莱克和默顿的问卷测量来体现。
管理方格理论把领导风格画成一个二维坐标方格，方格的纵坐标是“关心人”，横坐标是“关心任务”。在方格中有五种基本风格，描述了关心人和关心任务的交互作用。位于坐标（1，1）位置的领导风格称为“无为而治”，管理者既不关心任务，也不关心人。相反，（9，9）既关心任务，又关心人，被该理论认为是最理想的领导风格。还有诸如（5，5）的“中庸式”领导风格，对人极端关注的（1，9）“乡村俱乐部”领导风格，以及对任务极端关注的（9，1）“任务”领导风格。一名具体的管理者在方格中的位置可以通过布莱克和默顿的问卷测量来体现。
第9题：
人们面对变革的反应有四种类型，这四种类型不包括（）。
- A、伪装者
- B、追随者
- C、漠不关心者
- D、反对者
正确答案:C
第10题：
代用货币的产生是由于金属货币作为支付手段，只在人们手中做短暂停留，人们并不关心他是否足值，只关心他能否充当交易媒介。
正确答案:错误