农学
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相似问题和答案
第1题：
简述用地养地相结合的必要性和可能性？
正确答案: 一、用地与养地结合的必要性
（一）植物产品输出耗用土壤营养物质
（二）农业耕作促进有机质的耗损
（三）土壤侵蚀严重损坏地力
二用地与养地结合的可能性
（一）地力的可培育性
（二）农田作物增进地力的作用
（三）人类农耕活动的培肥作用
第2题：
耕作制度发展的标志是（）。
- A、用地与养地相结合
- B、生产条件的改善
- C、作物产量的提高
- D、土地利用的提高
正确答案:D
第3题：
耕作学的基本原理是,实行用地与养地的相结合。()
此题为判断题(对，错)。
答案√
第4题：
（）是在一定的自然条件和社会科学技术条件下所形成的一整套用地与养地相结合的综合技术体系。
- A、种植制度；
- B、耕作制度；
- C、土壤耕作制度；
- D、养地制度。
正确答案:B
第5题：
为什么说用地养地相结合是耕作制度发展的主要内容？
正确答案: 从耕作制度的发展过程来看：
（1）原始农业时期，生产力水平很低，实行刀耕火种，用地水平低，无养地措施。
（2）休闲农作制时期，由于人口增长，人民定居，通过休闲使土地得到恢复，养地水平较低，用地程度也不高。
（3）轮种农作制时期，生产力有一定发展，通过精耕细作提高作物产量，通过使用有机肥、秸杆还田、禾豆轮作等措施培肥地力，使用地与养地相结合。
（4）集约农作制时期，生产力水平高，用现代工业武装农业，大量施用化肥，提高作物产量，生物产量提高，有更多的有机肥还田，使用地与养地达到较高水平。
第6题：
桑园测土配方施肥的基本原则（）
- A、有机无机相结合，多施有机肥
- B、科学合理施用化肥
- C、配合中、微量元素肥料
- D、用地养地结合
正确答案:A,B,C,D
第7题：
简述道德人格塑造的可能性与必要性。
正确答案: 所谓道德人格就是人们通过道德生活意识到自己的道德责任和道德义务以及人生的价值和意义，从而自觉选择自己做人的范式，培育自己的道德品质，丰富和完善自己的内心世界，体现出人之区别于动物的内在规定性。道德人格是个人做人的尊严、价值和品质的总和，是人的主体性、目的性和社会性的集结。马克思主义关于人性本质及可变性理论，是道德人格培育和改造实践的科学的理论依据，也充分说明了进行道德教育和道德修养的可能性和必要性。道德人格的塑造与完善是道德规范社会职能的最终实现。首先，道德规范是一种非制度化的规范。它不是被颁布、制订或规定出来的，而是处于同一社会或同一生活环境的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累形成的要求、秩序和理想，它表现在人们的视听言行之上，深藏于人的品格、习性与意向之上。其次，道德规范没有也不可能以强制性的手段为自己开辟道路，而是以社会心理渗透，行为模式导引的方式作用于社会。
道德规范的实施，借助于传统习惯、社会舆论和内心信念等手段来达到"有耻且格"的社会效果。而这一特征只有在将社会的道德规范首先作用于个人，经由行为主体自觉接受以后，形成个人道德行为以后才有可能得到实现。再次，道德规范是一种内化的规范。也即说道德规范是一种个体化、主观化了的行为规范。道德规范虽有外在的条理、学说、理论等语言形式，但只有在为人们真心诚意接受，并转化为人的情感、意志和信念时，才能够实施。
第8题：
简述终身教育的必要性和可能性。
答案：
解析：
【答案要点】
(1)科学技术的飞速发展迫切要求知识的不断更新。
(2)人口增多使求学者渴望通过不同的途径寻求知识的获得。
(3)现行学校的种种限制使终身教育成为一个有效的补充形式。
(4)发展中国家致力于智力投资，改变人口素质的需求使终身教育具有广泛的生长土壤。
(5)大众传播媒介的飞速发展和人们闲暇时间的增多使终身教育成为可能。
(1)科学技术的飞速发展迫切要求知识的不断更新。
(2)人口增多使求学者渴望通过不同的途径寻求知识的获得。
(3)现行学校的种种限制使终身教育成为一个有效的补充形式。
(4)发展中国家致力于智力投资，改变人口素质的需求使终身教育具有广泛的生长土壤。
(5)大众传播媒介的飞速发展和人们闲暇时间的增多使终身教育成为可能。
第9题：
制定培肥方案的一个重要原则是（）
- A、有机无机相结合
- B、生物养地
- C、化学养地
- D、秸秆还田
正确答案:A
第10题：
实行耕作制度多目标的核心是（）
- A、提高经济效益
- B、用地养地相结合
- C、土壤耕作与培肥
- D、农林牧副渔全面发展
正确答案:B