农学
问答题试论述各类神经毒剂在昆虫神经系统中的作用部位及作用机制，举例说明。
题目
问答题
试论述各类神经毒剂在昆虫神经系统中的作用部位及作用机制，举例说明。
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相似问题和答案
第1题：
试论述各类神经毒剂在昆虫神经系统中的作用部位及作用机制，举例说明。
正确答案: ①有机磷和氨基甲酸酯类对AChE的抑制作用有机磷和氨基甲酸酯类与Ach一样，都是AChE的底物，所不同的是Ach是正常的底物，AChE分解三者的速度不同，分解ACh最快，氨基甲酸酯类次之，最慢的是有机磷。甚至有时AChE不但不能分解有机磷和氨基甲酸酯类，反而被有机磷和氨基甲酸酯类抑制活性而失去作用，使信息传导受阻。
②烟碱及类似物和沙蚕毒素对乙酰胆碱受体的作用烟碱分子的结构与乙酰胆碱非常相似，在昆虫体中被质子化带有正电荷，与受体阴离子部位相结合。吡啶环上的氮原子与二氢吡咯啶环上的氮原子间的距离与乙酰胆 碱分子上碳酰基与氮原子之间的距离是相等的。沙蚕毒素是和乙酰胆碱竞争性地占领乙酰胆碱受体，但并不发生离子通透性改变，不产生动作电位，使乙酰胆碱失去 作用的对象，它占领N型受体后。
③拟除虫菊酯类杀虫剂对神经轴突作用机制神经轴突的通透性主要是Na门的作用，正常条件下Na门受门蛋白的控制，DDT主要作用于Na门使膜失去通透性作用，破坏正常传导。 菊酯类的主要作用是使神经膜上Na闸门关闭延迟，引起不正常的动作电位。作用位点是神经轴突膜上的电位门控性Na+通道，使钠门关闭延迟。
④作用于昆虫的γ-氨基丁酸门控氯通道的杀虫剂阿维菌素也作用于（GBAA受体，但是氯通道的激活剂，造成氯通道开放，氯离子大量涌入膜内，造成超极化效应）。
第2题：
试述吗啡对中枢神经系统的药理作用及作用机制。
正确答案: （1）镇痛作用：对伤害性疼痛具有强大的镇痛作用，对持续性慢性钝痛的效力大于间断性锐痛，镇痛同时不影响意识和其他感觉。机制：激动脊髓胶质区、丘脑内侧、脑室及导水管周围灰质等中枢神经系统痛觉传导部位上的m型阿片受体，模拟内源性阿片肽的作用，即通过G蛋白耦联机制，抑制腺苷酸环化酶、促进K外流，减少Ca2+内流，使突触前膜递质释放减少，突触后膜超极化，减弱或阻滞痛觉信号的传递，产生镇痛作用。（2）镇静、致欣快作用（3）呼吸抑制：治疗剂量即可引起呼吸频率减慢，潮气量降低（4）镇咳：直接抑制咳嗽中枢而镇咳。
第3题：
试分析评价遗传与环境在个体心理发展中的作用，并举例说明．
正确答案：
(1)遗传因素：心理发展的生物前提和自然条件．正常的心理活动必须具备正常的生理 基础和遗传素质．遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但不能限定发展的过程以及所达到的程度．
(2)环境因素：规定了心理发展的现实性．环境因素分为两大类：一类是指生物有机体 所共有的维持生存所必需的自然环境，另一类是指人类的社会环境，环境和教育规定了心理发展的现实性．学校教育作为特殊的环境和特殊的活动，是影响人发展的环境因素的重要组成部分． 学校教育是否对人的发展起主导作用，不仅取决于它本身的水平，而且取决于它和其他环 境、活动影响之间的协调，它至少不是对任何人、在个体发展的任何方面和任何阶段都起主导作用．斯卡尔等提出了一种解释遗传和环境之间相互作用关系的理论．其基本观点是，个体 的遗传类型将影响其对环境的选择和经验，即虽然环境在个体成长过程中起着非常重要的 作用，还是要由个体的遗传特征来决定．“遗传一环境一行为表现”的关系随着个体年龄的发展而变化，并具体体现为三种形式．第一种为被动式( passive)影响，是指由儿童的父母为他们提供成长的环境．此时，遗传的作用与环境的作用很难区分开来，因为为儿童提供遗传基因和成长环境是同一个来源——父母．被动式影响的作用将随个体年龄的增长而减弱．第二种是唤起式( evocative)影响，是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素．例如，生性比较活泼和合作的儿童更易得到父母、教师及其他社会成员的关注，更易形成与这些外界因素的相互作用．这种唤起式的影响在个体整个发展过程中将持续存在．第三种为主动式(active)影响，指主体在其他遗传特征的影响下，对环境因素进行有目的的选择．主体总是倾向于选择那些自己感到比较能适应的环境去体验，其结果是，个体间在发展的方向与程度上表现出差异．随着年龄的增长，这种形式的影响程度将越来越大．遗传与环境对心理发展的作用是相互依存、相互渗透的．环境对于某种心理特性或行为的发生发展所起的作用，往往有赖于这种特性或行为的遗传基础．由于个体心理发展的内部条件（如遗传基础、成熟水平等）不同，环境的效应也就不同．同样，遗传作用的大小也依赖于环境变量．此外，遗传和环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样．在发展的低级阶段，一些较简单的初级心理机能（如感知、动作、基本言语等），遗传与成熟的制约性较大；而较复杂的高级心理机能（如抽象思维能力、道德、情感等），则更多地接受环境和教育的制约．总的来说，遗传和环境对心理发展的相互作用可以理解为发展的可能性与现实性之间的辩证关系．个体的生物遗传因素规定了发展的潜在可能范围，而个体的环境教育条件确定了发展的现实水平．这其中，潜在可能性转化为现实性离不开环境与教育条件．
(1)遗传因素：心理发展的生物前提和自然条件．正常的心理活动必须具备正常的生理 基础和遗传素质．遗传奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但不能限定发展的过程以及所达到的程度．
(2)环境因素：规定了心理发展的现实性．环境因素分为两大类：一类是指生物有机体 所共有的维持生存所必需的自然环境，另一类是指人类的社会环境，环境和教育规定了心理发展的现实性．学校教育作为特殊的环境和特殊的活动，是影响人发展的环境因素的重要组成部分． 学校教育是否对人的发展起主导作用，不仅取决于它本身的水平，而且取决于它和其他环 境、活动影响之间的协调，它至少不是对任何人、在个体发展的任何方面和任何阶段都起主导作用．斯卡尔等提出了一种解释遗传和环境之间相互作用关系的理论．其基本观点是，个体 的遗传类型将影响其对环境的选择和经验，即虽然环境在个体成长过程中起着非常重要的 作用，还是要由个体的遗传特征来决定．“遗传一环境一行为表现”的关系随着个体年龄的发展而变化，并具体体现为三种形式．第一种为被动式( passive)影响，是指由儿童的父母为他们提供成长的环境．此时，遗传的作用与环境的作用很难区分开来，因为为儿童提供遗传基因和成长环境是同一个来源——父母．被动式影响的作用将随个体年龄的增长而减弱．第二种是唤起式( evocative)影响，是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素．例如，生性比较活泼和合作的儿童更易得到父母、教师及其他社会成员的关注，更易形成与这些外界因素的相互作用．这种唤起式的影响在个体整个发展过程中将持续存在．第三种为主动式(active)影响，指主体在其他遗传特征的影响下，对环境因素进行有目的的选择．主体总是倾向于选择那些自己感到比较能适应的环境去体验，其结果是，个体间在发展的方向与程度上表现出差异．随着年龄的增长，这种形式的影响程度将越来越大．遗传与环境对心理发展的作用是相互依存、相互渗透的．环境对于某种心理特性或行为的发生发展所起的作用，往往有赖于这种特性或行为的遗传基础．由于个体心理发展的内部条件（如遗传基础、成熟水平等）不同，环境的效应也就不同．同样，遗传作用的大小也依赖于环境变量．此外，遗传和环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样．在发展的低级阶段，一些较简单的初级心理机能（如感知、动作、基本言语等），遗传与成熟的制约性较大；而较复杂的高级心理机能（如抽象思维能力、道德、情感等），则更多地接受环境和教育的制约．总的来说，遗传和环境对心理发展的相互作用可以理解为发展的可能性与现实性之间的辩证关系．个体的生物遗传因素规定了发展的潜在可能范围，而个体的环境教育条件确定了发展的现实水平．这其中，潜在可能性转化为现实性离不开环境与教育条件．
第4题：
试论述情绪的中枢机制，脑的不同部位在情绪产生中具有什么作用？
正确答案: 情绪的脑中枢机制
情绪与下丘脑
下丘脑与情绪、动机有密切关系。实验表明，用微电极刺激动物的下丘脑，会引起它（猫）强烈的情绪反应，产生明显的情绪性行为。
“快乐中枢”：老鼠下丘脑背部，自我刺激来追求快乐，直到筋疲力尽、昏昏欲睡为止。
情绪与网状结构：网状结构的功能在于唤醒，是情绪产生的必要条件。
情绪与边缘系统：调控一些情绪。杏仁核，恐惧反应的中枢。
情绪与大脑皮层
积极情绪时，左半球出现较多的电位活动；而在消极情绪时，右半球出现较多的电位活动。
第5题：
假性神经递质是指（）、（）它们作用于神经系统中的部位是（）
正确答案:苯乙醇胺；羟苯乙醇胺；脑干网状结构
第6题：
根据作用性质的不同及对不同受体的选择性，试述传出神经系统药物的分类，并举例说明。
正确答案:拟似药：
①胆碱受体激动药，如M、N受体激动药（卡巴胆碱），M受体激动药（毛果芸香碱），N受体激动药（烟碱）。
②抗胆碱酯酶药（新斯的明）。
③肾上腺素受体激动药，如α1、α2受体激动药（去甲肾上腺素），α1受体激动药（去氧肾上腺素），α2受体激动药（可乐定），α、β受体激动药（肾上腺素），β1、β2受体激动药（异丙肾上腺素），β1受体激动药（多巴酚丁胺），β2受体激动药（沙丁胺醇）。
拮抗药：
①胆碱受体阻断药，如非选择性M受体阻断药（阿托品），M1受体阻断药（哌仑西平），N1受体阻断药（美卡拉明），N2受体阻断药（琥珀胆碱）。
②胆碱酯酶复活药（碘解磷定）。
③肾上腺素受体阻断药，如α1、α2受体阻断药（酚妥拉明），α1受体阻断药（哌唑嗪），α2受体阻断药（育亨宾），β1、β2受体阻断药（普萘洛尔），β1受体阻断药（阿替洛尔），α、β受体阻断药（拉贝洛尔）。
第7题：
神经毒剂的作用机制是干扰（）的正常传导
正确答案:神经冲动
第8题：
试举例说明抗菌药物抑制和杀灭细菌的作用机制。
正确答案：①干扰细菌细胞壁合成：β-内酰胺类抗生素能抑制转肽酶作用，阻碍黏肽合成中的交叉联结，致使细胞壁缺损，细菌最终破裂溶解而死亡。②增加细菌胞浆膜的通诱性：制霉菌素和两件霉素B能与真菌胞浆膜中固醇类结合，使胞浆膜受损，膜通透性增加，细菌体内物质外流造成细菌死亡。③抑制细菌蛋白质合成：氨基苷类作用于核糖体的亚单位，在蛋白质合成过程中的起始阶段、肽链延长阶段和终止阶段以多种方式干扰敏感细菌蛋白质的合成。④抗叶酸代谢：磺胺类和甲氧苄啶(TMP)可阻滞敏感细菌叶酸合成，使细菌不能形成活化的四氢叶酸，从而影响核酸的合成。⑤抑制核酸代谢：利福平特异性地抑制细菌DNA依赖的RNA多聚酶，阻碍mRNA的合成，杀灭细菌。
第9题：
根据利尿药的效应力大小，可分为几类？举例说明每类的作用部位及机制。
正确答案: 分类代表药作用机制高效呋塞米抑制髓袢升支粗段皮质部、髓质部Na+、Cl-重吸收中效氢氯噻嗪远曲小管近端Cl—、Na+重吸收低效螺内酯抑制远曲小管、集合管Na+、Cl—交换。
第10题：
有机磷杀虫剂的作用机制为（）.
- A、抑制昆虫脱皮
- B、抑制神经传导
- C、控制中枢神经
正确答案:B