可以,不影响教学即可
程老师教学经验丰富,不必认真备课
不可以,每位教师都应认真备课、上课
程老师已经工作十余年了,不必强求
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
魏老师备课积极、上课认真负责,是全校皆知的“小蜜蜂”。但他的教学效果并不是很好,魏老师需要反思的是( )。A.教学目的 B.教学态度 C.教学方式 D.教学条件
单选题即将退休的金老师,专业知识扎实,经验丰富,并且特别注意学习新知识,观摩其他优秀教师的课堂教学,提高自己的教育教学水平。金老师还把自己多年的从教经验编写成书,供年轻教师学习和分享。这说明金老师具有()。A 关爱学生的情怀B 遵纪守法的觉悟C 廉洁从教的精神D 终身学习的意识
问答题材料:李老师是八年级(三)班的班主任,班级日常工作非常繁重,但是他仍然坚持认真备课、上课,按时批改作业,对工作从不敷衍塞责。同时,李老师还挤出时间加强业务学习,大胆探索新的教学模式,不断提高专业素养。教学中,他发现有的学生学习很用功,但课堂上主动性不够,不善于表达自己的想法。于是,李老师就组织演讲比赛、口语交际训练等活动,激发学生的积极主动性,提高他们的人际交往能力。这一做法取得了良好的效果。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,评析李老师的做法。(14分)
判断题那种老师站在台上讲,学生坐在台下听的教学方式已经过时了,作为新一代的幼儿园老师,再也不能用这种教学方式了,而是要让学习发现式的学习,让学生自己动手,自己操作,这样才能学习的真正的知识。()A 对B 错
单选题王老师把教学焦点投向提高学生的成绩,每天认真备课,并开展微格教学,从而找到学生学习的难点,进行有针对性的教学。则王老师已经进入了教师成长的( )阶段。A 关注生存B 关注情境C 关注学生D 关注教学
青年教师王老师想要提高教学水平,主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课,王老师上课时,尽管教学设计,教学方法,甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳,下列分析不恰当的是( )。A.王老师只注重了模仿,忽视了对自己的教学反思 B.王老师不重视专业学习,专业知识与技能不扎实 C.王老师一味模仿李老师,未形成自己的教学风格 D.王老师不重视班级学情,忽视了学生个体差异性
单选题贾老师刚从名牌大学毕业,他自认能力强、专业底子扎实,于是不认真备课上课,这种行为( )。A 可以,不影响教学即可B 贾老师能力强,不必认真备课C 贾老师是刚毕业的大学生,不应强求D 不可以,每位教师都应认真备课上课
单选题张宏刚当教师时,虚心请教、认真备课。努力把握课堂教学的每个环节,但随着工作的熟悉和经验的增多,他越来越不重视备课和对教学环节的把握,认为上课就那么回事,备一遍课可以用多年。张宏的行为违背了以下哪一条教师职业道德( )A 终身学习B 热爱集体C 关爱学生D 廉洁从教
单选题李老师对自己的教学能力十分自信,认为自己能教好学生,这主要反映了他的哪种心理特征( )A 教学责任感B 教学幸福感C 教学理智感D 教学效能感
单选题李老师从教30余年,不断提升教学水平,改进自己的教学方法反思自己的教学问题,不断创新。这体现的教师角色是( )。A 教育教学的研究者B 课程的建设者和开发者C 社区型的开放教师D 学生学习的促进者