小学教育教学知识与能力
单选题一般来说。有利于解决问题的动机强度是（ ）。A 强烈B 较弱C 微弱D 中等
题目
单选题
一般来说。有利于解决问题的动机强度是（ ）。
A
强烈
B
较弱
C
微弱
D
中等
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相似问题和答案
第1题：
一般来说，（ ）强度的动机，解决问题效率最高。
A.中等
B.弱
C.强
D.B和C都是
正确答案：A
中等强度的动机，解决问题的效率最高。
中等强度的动机，解决问题的效率最高。
第2题：
耶克斯—多德森定律认为()。
A、动机强度和任务表现之间的关系是倒U曲线的关系
B、中等强度的动机最有利于任务表现
C、动机越强，行为表现越好
D、动机强度需要有一个适宜的水平
参考答案：BD
第3题：
动机强度与解决问题的效率有密切关系，动机越强，解决问题的效率越高。()
参考答案：错误
第4题：
一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是( )。单选
A. 最强
B. 适中
C. 较轻
D. 极强
B. 适中
C. 较轻
D. 极强
答案：B
解析：
知识点： 社会心理学 /社会动机
书本原话。一般来说，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机，活动效率最高。
书本原话。一般来说，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机，活动效率最高。
第5题：
一般来说，最有利于问题解决的动机强度为()．
A．低强度
B．中等强度
C．高强度
D．零强度
正确答案：B
B【解析】中等强度是最有利于问题解决的动机强度．
B【解析】中等强度是最有利于问题解决的动机强度．
第6题：
解决问题的动机强度与解决问题的效率之间成正比关系。
正确答案：
错误。心理学的研究表明，适度的动机有助于问题的解决，过分强烈或微弱的动机都不利于问题的解决，甚至降低解决问题的效率。因此，动机强度与问题解决的思维活动效率之间并不总是呈正比关系。心理学家的研究表明，动机强弱与问题解决的关系，可以描绘成一条“倒转的u形曲线”，即在一定范围内问题解决的效率会随动机的增强而提高，但是如果动机过强，问题解决的效率反而降低。
错误。心理学的研究表明，适度的动机有助于问题的解决，过分强烈或微弱的动机都不利于问题的解决，甚至降低解决问题的效率。因此，动机强度与问题解决的思维活动效率之间并不总是呈正比关系。心理学家的研究表明，动机强弱与问题解决的关系，可以描绘成一条“倒转的u形曲线”，即在一定范围内问题解决的效率会随动机的增强而提高，但是如果动机过强，问题解决的效率反而降低。
第7题：
心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系,解决问题效率最佳时的动机强度应是()
A.适中
B.较弱
C.极强
D.最强
参考答案：A
第8题：
一般来说，有利于解决问题的动机强度是（ ）。
A.强烈
B.较弱
C.微弱
D.中等
正确答案：D
中等强度的动机最有利于问题解决。动机过强或动机过弱，都不利于问题解决。故答案选D。
中等强度的动机最有利于问题解决。动机过强或动机过弱，都不利于问题解决。故答案选D。
第9题：
一般情况下，最有利于解决问题的动机强度应是（）。
(A)最强 （B)适中
(C)较轻 （D)极强
(A)最强 （B)适中
(C)较轻 （D)极强
答案：B
解析：
动机强度与活动效率之间并不是线性关系。一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U形曲线，即中等强度的动机活动效率最高。动机强度过低或过高，均会导致活动效率下降。
第10题：
一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是（）。
A.中等程度的动机水平
B.较低的动机水平
C.较高的动机水平
D.非常高的动机水平
A.中等程度的动机水平
B.较低的动机水平
C.较高的动机水平
D.非常高的动机水平
答案：A
解析：
耶克斯一多德森定律表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。各种活动都存在一个最佳的动机水平，一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但动机水平也不是越高越好，动机不足或动机过分强烈，都会使工作效率下降。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。