小学教育教学知识与能力
问答题最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说："其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。"思想品德教育过程有哪些基本规律？
题目
问答题
最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措。张同学说："其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。"思想品德教育过程有哪些基本规律？
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相似问题和答案
第1题：
李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
问题：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
问题：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
答案：
解析：
(1)李老师“身教”不利，没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。
(2)言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果。
(3)心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。
(2)言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果。
(3)心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由此可见，班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。
第2题：
高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高。几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序，但很多同学已没了刚开始的兴致。
李老师对学生的处理方式是否合理？为什么？（6分）
李老师对学生的处理方式是否合理？为什么？（6分）
答案：
解析：
老师的处理方式不太合理，就体育课的教学方式而言，应该采用鼓励式和诱导式的教学，而避免批评式和惩罚式的教学，这种方式不仅对被批评对象的积极性造成影响，而且对整个课堂的教学氛围也会造成不利影响，不会对教学过程产生良好的促进作用。对于老师自身而言，当发现学生没有按上课要求内容练习时，也应该反思是不是自己的强调不够，而不是直接去批评或惩罚学生。
第3题：
李老师选择班上的李四同学作为榜样来说服同学们不要迟到、早退，没想到班上许多同学都说“还拿他做榜样呢，他也不是没迟到过，切!”，这说明李老师在选择榜样时没有考虑到榜样的针对性。
正确答案：
此判断错误，李老师没有考虑榜样的认同性，而非针对性。
此判断错误，李老师没有考虑榜样的认同性，而非针对性。
第4题：
李老师正在上课，王亮、张宏两位同学却在讲话，于是李老师就过去训斥他们。当着全班同学的面叫他们的绰号：说话声音最响的王亮为“大喇叭”。声音有点沙哑的张宏为“破铜锣”。李老师还罚他们到教室外的走廊上站立直至下课。李老师的行为（ ）。
A.正确，“教不严．师之惰”，教师就应该严格要求学生
B.错误，可以对同学罚站．但是叫同学的绰号就不对了
C.错误，有违依法执教的职业道德规范．
D.错误，违背了团结协作的职业道德规范
B.错误，可以对同学罚站．但是叫同学的绰号就不对了
C.错误，有违依法执教的职业道德规范．
D.错误，违背了团结协作的职业道德规范
答案：C
解析：
李老师叫同学绰号，侵犯了两位同学的人格尊严权，惩罚两位同学到教室外站立，侵犯了两位同学的受教育权．违背了依法执教的职业道德规范。 @##
第5题：
李老师是初二三班的班主任，他一直信奉严师出高徒，常常对冥顽不灵的小明同学实行体罚，督促其学习。以下表述正确的是( )
A.李老师因材施教。遵循尊重学生与严格要求相结合的教学原则
B.李老师依法实施指导评价权
C.学校可依法将小明同学送至专门学校继续接受教育
D.小明虽有错在前。但其人身权受到了侵犯
B.李老师依法实施指导评价权
C.学校可依法将小明同学送至专门学校继续接受教育
D.小明虽有错在前。但其人身权受到了侵犯
答案：D
解析：
这里容易混淆的可能是C选项，根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三章第二十五条：对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。题目中小明同学虽冥顽不灵．但并没有明确指出其存在严重不良行为，因此不选C选项。而体罚侵犯了小明的生命健康权和人格尊严权。
第6题：
李老师在讲课的时候以幽默方式拉长语音的方式讲课，有同学说肉麻，李老师该怎么做?
答案：
解析：
如果我是李老师，我会进行如下处理：
第一，利用教育机智化解尴尬，将学生的注意转移到课堂内容上，继续进行正常的授课任务。
第二，课下与该名同学进行沟通，说清自己授课方式的好处，争取学生理解和配合。
第三，反思自己的授课方式是否存在问题，多与学生沟通，建立良好的师生关系。
总之，在教学过程出现问题我会灵活处理，保证课堂秩序的进行。课后多与学生沟通，不断的进行反思，完善课堂教学。
第一，利用教育机智化解尴尬，将学生的注意转移到课堂内容上，继续进行正常的授课任务。
第二，课下与该名同学进行沟通，说清自己授课方式的好处，争取学生理解和配合。
第三，反思自己的授课方式是否存在问题，多与学生沟通，建立良好的师生关系。
总之，在教学过程出现问题我会灵活处理，保证课堂秩序的进行。课后多与学生沟通，不断的进行反思，完善课堂教学。
第7题：
下列选项中老师的做法最恰当的是：
A.班上某同学新买的手机丢了，王老师为了调查此事，让同桌互相检查对方的书包
B.某同学上课偷偷玩手机，李老师发现后将手机没收，并且交给班主任马老师，马老师把手机扣留了一个学期
C.某同学翻看了同桌的日记，发现同桌与一名社会青年早恋了，及时告诉了班主任高老师，高老师教育某同学这样做是不对的
D.在一节自习课上，全班同学大吵大闹，班主任周老师突然出现在教室前面，让全班同学逐一做检讨
B.某同学上课偷偷玩手机，李老师发现后将手机没收，并且交给班主任马老师，马老师把手机扣留了一个学期
C.某同学翻看了同桌的日记，发现同桌与一名社会青年早恋了，及时告诉了班主任高老师，高老师教育某同学这样做是不对的
D.在一节自习课上，全班同学大吵大闹，班主任周老师突然出现在教室前面，让全班同学逐一做检讨
答案：C
解析：
第一步，本题考查管理知识。
第二步，教师在了解到孩子的早恋情况以后，要加强对学生的指导。做到沉着审慎，不急躁训斥；能够正视早恋，以冷静的心态分析学生早恋的原因；要以平等、真诚、信任的态度对待学生，多尊重、关心、理解学生，同时告诉学生该做法是不正确的。
因此，选择C选项。
第二步，教师在了解到孩子的早恋情况以后，要加强对学生的指导。做到沉着审慎，不急躁训斥；能够正视早恋，以冷静的心态分析学生早恋的原因；要以平等、真诚、信任的态度对待学生，多尊重、关心、理解学生，同时告诉学生该做法是不正确的。
因此，选择C选项。
第8题：
最近，班主任李老师发现，班上的张同学傍晚放学后经常留下来帮助当天值日的同学一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，她认定张同学具有助人为乐的品德，决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动，并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆，更让李老师不知所措，张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日卫生，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间。”
思想品德教育过程有哪些基本规律?联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。
正确答案：
思想品德教育过程的基本规律是：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生品德培养过程中要注意的问题有：(1)教师在学生品德培养中要注意抓住时机教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。(2)对学生要有正确评价和价值引领对学生的不同见解，教师应该用策的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。
思想品德教育过程的基本规律是：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生品德培养过程中要注意的问题有：(1)教师在学生品德培养中要注意抓住时机教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。(2)对学生要有正确评价和价值引领对学生的不同见解，教师应该用策的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。
第9题：
最近，班主任李老师发现，班上的张同学放学后经常主动留下来帮助值日生一起搞卫生。李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良好风气，它认定张同学具有助人为乐的品质，决定树立典型。于是设计了一堂主题班会。并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的认识和体会。没想到班会课上张同学的一番话让全班同学瞠目结舌，更让李老师不知所措。张同学说：“其实我每天留下来帮同学做值日，是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来接，反正在学校也没事做，帮同学做值日消磨时间。”
(1)德育过程有哪些基本规律?
(2)联系材料分析德育培养过程中需注意的问题。
(1)德育过程有哪些基本规律?
(2)联系材料分析德育培养过程中需注意的问题。
答案：
解析：
(1)德育过程的基本规律包括： ①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。
②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
③德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
④德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
(2)学生品德培养过程中要注意的问题：
①品德培养要注意抓住时机。材料中李老师抓住教育时机对助人为乐的典型张同学进行表扬，恰恰运用了这一点。
②对学生有正确评价和价值引领。对学生的不同见解、不同理解，教师应该运用策略给予客观的评价。材料中的李老师对张同学的发言就应进行正确的评价和引导。
②德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
③德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
④德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
(2)学生品德培养过程中要注意的问题：
①品德培养要注意抓住时机。材料中李老师抓住教育时机对助人为乐的典型张同学进行表扬，恰恰运用了这一点。
②对学生有正确评价和价值引领。对学生的不同见解、不同理解，教师应该运用策略给予客观的评价。材料中的李老师对张同学的发言就应进行正确的评价和引导。
第10题：
小军成绩一直很好，与同学关系也很好，但是班主任李老师却发现小军最近常闷闷不乐，脾气很暴躁，还经常跟同学吵架，找他谈话没有任何效果，因此李老师找到学校社会工作者刘霞，希望她给予帮助。针对此类服务对象的特性，刘霞第一次与小军见面时应采取的恰当表达是()。
A:“李老师让你来找我，你自己觉得怎么样？”
B:“李老师让你来找我，你知道为什么吗？”
C:“李老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。”
D:“李老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
B:“李老师让你来找我，你知道为什么吗？”
C:“李老师让你来找我，我现在就分析你存在的问题吧。”
D:“李老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
答案：D
解析：
社会工作者与受助对象的初次会谈中，首先要与受助者建立基本的信任关系。ABC三项的表述会引起受助者小军的警惕与排斥，不利于社会工作者刘霞开展工作，故正确答案为D。