单选题李老师在学生晓敏的评价表上这样写道“该生在校尊敬师长，团结同学，乐于助人，学习成绩优异”。他所采用的评价方法是( )。A 诊断性评价B 形成性评价C 定性评价D 定量评价

第一：根据题干，找出教学方法；第二：分析评价教学方法的使用情况并阐明原因。

(1)小李老师的做法不合适，主要表现在：第一，先人为主地进行判断，没有对学生进行充分的尊重；第二，违反了问题解决要服从教学的原则。 (2)小李老师正确的做法应该是：在讲课的同时，示意这位学生停止与课堂无关的动作，而不是不问原因，直接把梨扔进垃圾桶；在下课后，要主动了解学生的实际情况，进行耐心询问，并妥善处理。

本题考查教学评价的类型。形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。故选D。

(1)李老师采用的评价方式包括总结性评价、他人评价、定量评价和定性评价。 总结性评价：本节课是一堂Flash综合复习课。是学生学习完相关的Flash知识后通过一个任务来检验学生的学习效果．其目的是了解学生学习Flash的情况。
他人评价：由其他小组进行评价。特点是一般比较严格、慎重。也比较客观，可信度比较高。
定量评价：李老师选取票数最高、最低、中间的3件作品进行评价。特点是客观化、标准化、精确化、量化、简便化。
定性评价：李老师对3件作品进行了评价，给出优点和改进方向。特点是容易抓住主要矛盾，使被评价者明确改进方向，但是主观随意性强，没有统一标准，评价可能不全面。
(2)题干中的李老师在教学过程中使用新媒体教学平台，采用自评、互评、他人评价以及定量与定性相结合的评价策略值得借鉴。满足《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》基本原则：
①教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
②教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
③评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有很强的导向作用。评价应围绕信息技术课程的培养目标展开，既要评“教”，更要评“学”，以保证信息技术课程目标的达成。信息技术课程评价的合理实施。有助于提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，促进学生逐步提高信息素养。
在整个评价过程中及时了解、诊断学生的基本情况，有利于课堂实施，实现课堂既定目标。

教学活动中的评价方式主要有形成性评价和终结性评价、定性述评和定量测评、自评、互评和他评这几种形式。教师记下评语是进行他评的有效形式。

定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，比如评出等级、写出评语等。李老师对晓敏的评价方式属于定性评价。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。定量评价是采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。