理学
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相似问题和答案
第1题：
对区域内自然资源危险有害性分析的方法有量的评价、质的评价、自然资源的地理分布特征与地域组合特征的评价、自然资源可能利用方式的评价。其下列属于量的评价的是（ ）。
正确答案：C
第2题：
综合评价的主要内容包括哪些方面？
正确答案:（1）结构评价
①生态结构评价
物种评价、时间空间评价、食物链评价、营养评价
②社会经济结构评价
人口结构、消费结构、社会产业结构
③技术结构评价
技术措施及其组合方式
（2）功能评价
系统内部子系统之间，系统与外界环境之间，物质、能量、信息、资金的投入和产出进行计量分析。
要考虑三方面内容：
①能不能维持生态平衡；
②能不能维持经济平衡；
③能不能维持社会平衡。
（3）效益评价
社会效益评价满足物质、精神和文化的需求。
第3题：
区域自然资源评价有哪些评价原则()
A把对自然资源开发利用的技术可能性和经济合理性的评价结合起来
B综合分析与主导因素重点分析相结合，准确把握关键性的自然资源因素
C从区域经济发展方向与生产布局的要求出发，做到有的放矢地评价自然资源
D从保护自然资源、保持生态平衡和可持续发展的角度出发评价自然资源，做到经济效益与生态环境效益的统一
参考答案：ABC
第4题：
系统评价的主要内容有哪些？
正确答案: 系统评价的主要内容一般视系统的具体目标和环境而定，总体应包括如下4个方面的内容：
系统质量
系统运行
系统性能
经济效益
第5题：
重要的自然资源有哪些？
正确答案: 土地资源、森林资源、草原资源、淡水资源、海洋资源、生物资源等。
第6题：
体育教学评价过程中，学生体育学习评价的主要内容有哪些?
答案：
解析：
学生体育学习评价的主要内容主要包括以下几个方面：
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业，能否积极主动地参与课余体育活动，能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍。
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业，能否积极主动地参与课余体育活动，能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍。
第7题：
水资源质量评价有哪些主要内容？
正确答案:水资源质量评价主要内容有：河流泥沙分析计算（河流输沙量、含沙量及其时程分配和地区分布）、天然水化学特征分析（天然水化学类型及地区分布，天然水化学成分的年内、年际变化，河流离子径流量，河流离子径流模数及地区分布），水资源污染状况调查和评价（污染源调查与评价，地表水资源质量现状评价，地表水污染负荷总量控制分析，地下水资源质量现状评价，水资源质量变化趋势分析及预测，水资源污染危害经济损失分析，不同质量的可供水量估算及适应性分析）。
第8题：
区域构造稳定性评价的主要内容有哪些?
参考答案：(1)区域构造背景分析;(2)现代活断层的判定;(3)地震危害性的判定;(4)地震诱发因素的判定
第9题：
转基因作物环境安全性评价有哪些主要内容？
正确答案: 转基因作物环境安全性评价的内容主要包括以下6个方面：
生存竞争能力：在自然环境下，与非转基因对照作物相比，转基因作物的生存适合度与杂草化风险评估。
基因漂移的环境影响：转基因作物的外源基因向其他植物、动物和微生物发生转移的可能性、漂移风险及可能造成的生态后果。
转基因植物的功能效率评价：自然条件下对转基因植物的抗病虫草害、抗旱耐盐等目标性状的作用效果进行评价。如有害生物抗性转基因植物，则需要评估对靶标生物（目的基因防治的病虫草等对象）的抗性效率。
转基因作物对非靶标生物的影响：根据转基因植物与外源基因表达蛋白特点和作用机制，对相关非靶标有害生物（植食性生物）、天敌昆虫、资源昆虫和传粉昆虫等有益生物，以及珍稀、濒危等受保护物种的潜在影响进行评价。
对植物生态系统群落结构和有害生物地位演化的影响：根据转基因植物与外源基因表达蛋白的特异性和作用机理，评价对相关动物群落、植物群落和微生物群落结构和多样性的影响，以及转基因植物生态系统中病虫害等有害生物地位演化（如主要害虫和次要害虫相对地位的变化）的风险。
靶标生物的抗性风险：评估病虫草等靶标有害生物对转基因抗病、抗虫、耐除草剂等作物新材料、新品种产生抗性，从而影响转基因作物功能效果和品种应用寿命的风险。
第10题：
教育评价方案的主要内容应包括哪些主要内容？
正确答案:第一，评价的目的和指导思想。第二，评价的内容。第三，对评价指标体系中方法、工具的有关说明。第四，评价实施程序的说明。第五，附录