理学
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相似问题和答案
第1题：
试述技术创新的实质。
正确答案: 技术创新活动，从技术上看是把理论形态的科技成果转变为现实的技术系统或产品；从经济上看是运用新的技术或改进原有技术进行生产并开拓市场，取得高额风险垄断利润或社会效益。由此可以概括出技术创新实质：将新技术所具有的新观念、新设想、新方案、新模式产品化，商品化，并在市场获得成功，从而最终实现科学技术转化为现实生产力。技术创新活动的实质表明，它具有三个最一般的特征，即市场性、创造性、综合性。
第2题：
试述物欲型动机犯罪心理结构与行为特征。
正确答案: 物欲型动机犯罪心理结构特征有：
①明显的利己主义倾向；
②畸形的享乐观；
③膨胀的物质占有欲；
④强烈的虚荣心；⑤意志薄弱；
⑥不良行为习惯。
物欲型动机犯罪行为特征有：
①犯罪行为手段的多样性；
②作案手段的技能性；
③作案习惯的顽固性。
第3题：
试述五个统筹的实质与内涵。(13分)
正确答案：
第4题：
防止个体形成犯罪心理结构和消除已经形成的犯罪心理结构称为（）
- A、犯罪心理的普遍预防
- B、犯罪心理的个体预防
- C、犯罪心理的一般预防
- D、犯罪心理的特殊预防
正确答案:C,D
第5题：
结合犯罪心理学的研究内容，试分析学习犯罪心理学的意义和作用.
正确答案: （1）有助于把握犯罪人犯罪心理和行为形成发展的规律。
（2）有助于提高刑事司法活动的水平。
（3）有助于提高改造罪犯的质量。
（4）有效地预防犯罪行为的发生。
第6题：
试述素质教育的特征和实质。
正确答案: 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特征包括：
（1）全体发展；
（2）全面发展；
（3）主动发展；
（4）和谐发展；
（5）充分的发展；
（6）可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。
第7题：
犯罪心理矫正
正确答案: 是指在掌握罪犯犯罪心理结构特征的基础上，运用监狱常见矫治手段，促使罪犯的犯罪心理结构向良性方向转化，使其在出狱后能自觉抑制不良的心理冲动，成为守法的公民。
第8题：
矫正社会工作在下列哪个阶段能够发挥最重要的作用?()
A.犯罪心理的自觉改造阶段
B.犯罪心理的自我救赎阶段
C.犯罪心理的不适应阶段
D.犯罪心理的适应阶段
参考答案：D
第9题：
犯罪心理的内化机制
正确答案: 是从吸收客观环境中的消极因素到形成主体犯罪心理的过程和规律。
第10题：
试述犯罪心理的实质。
正确答案: 心理是人脑对客观现实主观能动的反映。那么，这一论断是否适用于犯罪心理呢？要回答这个问题，就必须清楚下面两个问题：
一是，犯罪者与一般人有没有区别？
二是，相对于一般心理而言，犯罪心理有什么特殊性。
（一）犯罪者与平常人
首先，犯罪者的智力是正常的犯罪者是被追究了刑事责任的人，也就意味着他与没有责任能力的疯子、傻子不同，他是有行为能力的。研究表明，虽然某些人身上的确存在着某些易于成为犯罪者的倾向如精神病态、染色体偏离、脑电波异常、智力迟滞等。但这些因素与犯罪行为关系并不大，两者之间并没有直接联系
（二）犯罪心理的特殊性犯罪心理是人的心理。
既然是人的心理，就是人脑对客观现实积极、能动的反映。刚才我们说了，犯罪人的大脑和正常人的大脑是一样的，看来犯罪人和正常人心理的区别就在于他们所处的客观现实不同。
犯罪人所处的客观现实环境可能比较恶劣，他接触的社会阴暗面或者消极的东西较多，因而形成了反社会的个性，并在此基础上产生了使人犯罪的动机或者情绪、习惯等。
所以我们可以这样认为，犯罪心理是客观现实中不良因素在人脑中的主观反映，是引起和支配个体实施犯罪行为的心理活动总合。